نقش راهبردهای تنظیم هیجان و کیفیت زندگی در پیش بینی اختلالات افسردگی دانشجویان

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش راهبردهای تنظیم هیجان و کیفیت زندگی در پیش بینی اختلالات افسردگی دانشجویان انجام شده است افسردگی به عنوان یکی از اختلالات روان شناختی رایج و فراگیر نه تنها بر جنبه های شخصیتی و روانی افراد تاثیر می گذارد بلکه اثرات مخرب و گسترده ای بر عملکرد تحصیلی، روابط اجتماعی، تعاملات بین فردی و حتی سلامت جسمی و روانی دانشجویان دارد با توجه به اهمیت این موضوع در فضای دانشگاهی پژوهش حاضر تلاش دارد تا یک ارزیابی جامع از ارتباط بین راهبردهای تنظیم هیجان، کیفیت زندگی و اختلالات افسردگی ارائه دهد این مطالعه با بهره گیری از طراحی نیمه آزمایشی شامل پیش آزمون و پس آزمون به بررسی داده های جمع آوری شده از یک جامعه آماری متشکل از دانشجویان پرداخته است ابزارهای سنجش شامل پرسشنامه افسردگی، بک، پرسشنامه تنظیم هیجان ERQ و پرسشنامه کیفیت زندگی WHOQOL BREF بوده اند که اطلاعاتی دقیق در زمینه عمق و شدت افسردگی، نوع راهبردهای تنظیم هیجانی و شاخص های مختلف کیفیت زندگی ارائه داده اند نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها حاکی از آن است که دانشجویانی که از راهبردهای سازگارانه تنظیم هیجان مانند بازسازی شناختی بهره می برند سطح افسردگی پایین تری را تجربه می کنند همچنین کیفیت زندگی بالا به ویژه در ابعاد روانشناختی و اجتماعی به صورت مستقیم باعث کاهش شدت علائم افسردگی در دانشجویان شده است یافته ها نشان می دهند که ترکیب راهبردهای تنظیم هیجان مثبت با کیفیت زندگی مطلوب می تواند نقش مهمی در پیشگیری یا کاهش اختلالات افسردگی ایفا کند نتایج این مطالعه همچنین به ارائه پیشنهادات کاربردی برای طراحی مداخلات روانشناختی و آموزشی مهم در محیط های دانشگاهی پرداخته است که هدف اصلی آن بهبود سلامت روان و افزایش کیفیت زندگی دانشجویان است این یافته ها ضمن گسترش دانش موجود در زمینه روان شناسی سلامت می تواند به رشد ابزارها و روش های جدید در جهت کاهش اختلالات روحی و روانی دانشجویان و ارتقای سلامت روانی آنها منجر شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نگار باقرزاده

دانشجوی دکتری روانشناسی سلامت دانشگاه آزاد اسلامی واحد تربت جام استان خراسان رضوی ایران

�اقرزاده، نگار،1404،نقش راهبردهای تنظیم هیجان و کیفیت زندگی در پیش بینی اختلالات افسردگی دانشجویان،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل