نقش هوش مصنوعی در تحول یادگیری تعاملی در مدارس

چکیده مقاله

در دهه های اخیر تکنولوژی های نوین و به ویژه هوش مصنوعی به عنوان یکی از پیشرفته ترین ابزارها در دنیای آموزشی شناخته شده اند استفاده از هوش مصنوعی در فرآیند یادگیری تحولی شگرف در نحوه تعامل معلمان و دانش آموزان ایجاد کرده است این تحول در یادگیری تعاملی به ویژه در مدارس، به دلیل قابلیت های متنوع هوش مصنوعی در تحلیل داده ها، شبیه سازی رفتارهای مختلف و ارائه بازخورد فوری اهمیت ویژه ای پیدا کرده است با وجود پیشرفت های فناوری هنوز در بسیاری از مدارس روش های سنتی تدریس بر مبنای تعامل مستقیم معلم با دانش آموزان رایج است و این روش ها به دلیل محدودیت های زمانی و منابع قادر به پوشش نیازهای یادگیری متنوع و پویا نمی باشند بنابراین بررسی نقش هوش مصنوعی در تحول یادگیری تعاملی و ارتقای کیفیت فرآیند آموزش، مساله ای اساسی است که باید مورد توجه قرار گیرد استفاده از هوش مصنوعی در آموزش به ویژه در ایجاد تجربه های یادگیری تعاملی می تواند گامی موثر در بهبود فرآیند آموزشی باشد این مطالعه ضرورت دارد تا بتواند چگونگی تاثیر هوش مصنوعی را در بهبود تعاملات یادگیری بین معلمان و دانش آموزان و ارتقای کیفیت آموزش در مدارس روشن سازد در این راستا شناخت کاربردها و چالش های استفاده از هوش مصنوعی در کلاس های درس به ویژه در سطح مدارس ابتدایی و متوسطه از اهمیت ویژه ای برخوردار است در این تحقیق از روش تحلیلی توصیفی استفاده می شود در این روش داده ها و اطلاعات موجود از منابع کتابخانه ای، مقالات علمی و پژوهش های مرتبط با نقش هوش مصنوعی در یادگیری تعاملی جمع آوری و تحلیل خواهد شد هدف از این تحقیق بررسی و توصیف کاربردهای هوش مصنوعی در ایجاد تغییرات مثبت در فرایندهای یادگیری و آموزش است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمود رضائی چراتی

دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت دولتی دانشگاه مازندران

محمد عبدالوهاب پور

کارشناسی ارشد مهندسی مکانیک دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری

فرشته عبدلی

کارشناسی آموزش و پرورش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بجنورد

زینب زراعتگر

کارشناسی تاریخ دانشگاه امام خمینی

�ضائی چراتی، محمود و عبدالوهاب پور، محمد و عبدلی، فرشته و زراعتگر، زینب،1404،نقش هوش مصنوعی در تحول یادگیری تعاملی در مدارس،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل