نقش چندرسانه ای ها و نظریه ها در تبیین اختلال خواندن

چکیده مقاله

نقش چندرسانه ای ها و نظریه ها در تبیین اختلال خواندن رویا طاهری، پروانه، دونو قزلباش سمیه ایمان، دوست نرجس سادات یعقوبی کنند و نظریه های سازنده گرا در مورد یادگیری واقعیت هستی را مستقل و در خارج از یادگیرنده تصور می کنند و نظریه های سازنده گرا در مورد یادگیری دانش اندوزی را انتقال واقعیت مستقل خارج از یادگیرنده به ذهن او می دانند پیرامون این نظریه معتقدند که یادگیرندگان براساس تجارب شخصی خود دانش را می سازند و این کار را به طور فعال انجام می دهند بنابراین می توان گفت که سازنده گرایی به آن دیدگاه گفته می شود که نقش فعال یادگیرنده در درک و فهم و معنی بخشیدن به اطلاعات تاکید می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رویا طاهری

پروانه دونو قزلباشسمیه ایمان دوستنرگس سادات یعقوبی

پروانه دونو قزلباش

رویا طاهریسمیه ایمان دوستنرگس سادات یعقوبی

سمیه ایمان دوست

رویا طاهریپروانه دونو قزلباشنرگس سادات یعقوبی

نرگس سادات یعقوبی

رویا طاهریپروانه دونو قزلباشسمیه ایمان دوست

�اهری، رویا و دونو قزلباش، پروانه و دوست، سمیه ایمان و یعقوبی، نرگس سادات،1404،نقش چندرسانه ای ها و نظریه ها در تبیین اختلال خواندن،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل