چکیده مقاله
هدف این پژوهش بررسی رابطه هوش هیجانی و هیجانات تحصیلی با سازگاری اجتماعی در دانش آموزان دوره دوم مقطع متوسطه شهر یزد بود این پژوهش کاربردی و از نوع همبستگی بوده که جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر یزد در سال تحصیلی ۱۴۰۰ ۱۳۹۹ به تعداد ۱۵۳۱۶ نفر تشکیل دادند و از روش نمونه گیری خوشه ای طبقه بندی شده با استفاده از جدول مورگان نمونه آماری حجم ۳۸۴ نفر تعیین شد برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه سازگاری دانش آموزان سینها و سینگ ۱۹۹۳ ، پرسشنامه رگه هوش هیجانی پترایدز و فارنهام ۲۰۰۶ و پرسشنامه هیجانات تحصیلی پکران و همکاران ۲۰۰۲ استفاده شد که روایی و پایایی پرسشنامه ها در کارهای پیشین تایید شده بود برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی شامل آزمون همبستگی پیرسون استفاده شد نتایج تحقیق نشان داد که همبستگی بین هوش هیجانی با سازگاری اجتماعی معنی دار است و فرضیه تایید می شود همبستگی بین هیجانات تحصیلی با سازگاری اجتماعی معنی دار است و فرضیه تایید می شود همچنین رابطه بین ابعاد هوش هیجانی شامل خوش بینی، خودآگاهی، درک و ارزیابی و مهار عواطف و مهارت معنی دار است و فرضیه تایید می شود رابطه بین هیجانات مثبت با سازگاری اجتماعی مثبت و معنی دار بوده و رابطه بین هیجانات منفی با سازگاری اجتماعی منفی و معنی دار می باشد بنابراین نتیجه گرفته می شود بین هوش هیجانی و هیجانات تحصیلی با سازگاری اجتماعی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد و می توان به منظور افزایش سازگاری اجتماعی از هوش هیجانی و هیجانات تحصیلی کمک گرفت
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
علی درانی
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی میبد
محمد حسین باقیانی مقدم
دکترای آموزش بهداشت، دانشگاه تربیت مدرس
حدیثه دهقان موری آبادی
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور تفت
شیوه ارجاع
�رانی، علی و باقیانی مقدم، محمد حسین و دهقان موری آبادی، حدیثه،1404،بررسی رابطه هوش هیجانی و هیجانات تحصیلی با سازگاری اجتماعی در دانش آموزان دوره دوم مقطع متوسطه شهر یزد در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل