بررسی مبانی اختلال ریاضی و راهکارهای درمان و پیشگیری

چکیده مقاله

اصطلاح اختلال ریاضی در مورد دانش آموزانی به کار می رود که علیرغم داشتن هوش طبیعی و سلامتی کامل در بینایی و شنوایی در انجام مهارت های محاسباتی ضعیف هستند در این گروه کودکان نقص جدی در یادگیری مهارت های ریاضی از شناخت اعداد گرفته تا عملیات ریاضی و مسائل مربوط به ادراک فضایی و حل مسئله وجود دارد معمولا این مشکل به حدی است که در تحصیل و زندگی روزمره مرتبط با مهارت های ریاضی ایجاد اختلال کرده است در حدود ۶ درصد کودکان در سنین مدرسه دچار اختلال ریاضی هستند منظور از اختلال در یک یا چند فرایند روانی، پایه نحوه بهره گیری فرد از روش های پردازشی مغزی در کارکردهای خاص مغز است در تحلیل و توصیف و ادراکات خاص حسی و حرکتی است که خود را به شکل عدم توانایی در شنیدن و گفتن و خواندن و نوشتن و متراکم کردن افکار و بازخوانی آنها در نیمکره راست مغز و انجام محاسبه های کوتاه یا نسبتا قابل توجه در نیمکره چپ مغزی عنوان کرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد شجاع

روان شناسی آموزش کودکان استثنایی، ایران

هاشم جعفری

آموزش ابتدایی، ایران

علی قربانیان زاده

روان شناسی آموزش کودکان استثنایی، ایران

حامد جعفری برجی

روان شناسی آموزش کودکان استثنایی، ایران

�جاع، محمد و جعفری، هاشم و قربانیان زاده، علی و جعفری برجی، حامد،1404،بررسی مبانی اختلال ریاضی و راهکارهای درمان و پیشگیری،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل