بررسی میزان اثرگذاری تحقیق و پژوهش بر بهبود تدریس و توسعه ی حرفه ای مهارت های معلمان مدارس

چکیده مقاله

پژوهش های بین المللی اخیر در زمینه توسعه مهارت معلمان بیانگر جهت گیری های متفاوتی از تلاش های معمول در این حوزه است این تحقیقات و پژوهش ها بیشتر بر مدرسه و کلاس درس استوار است و می کوشد معلمان را بیش از پیش در تصمیم گیری های مربوط به شیوه های بهبود کیفیت آموزشی مدارس مشارکت دهد این آموزش به معلمان کمک می کند تا به هنگام کسب صلاحیت های حرفه ای در حین کار به بازسازی فکری خویش و دانش آموزان در فرآیند یاددهی یادگیری توجه جدی مبذول دارند مقاله حاضر به بررسی آثار استفاده از درس پژوهی به عنوان نمونه ای از پژوهش مشارکتی در کلاس درس بر توسعه حرفه ای معلمان ریاضی می پردازد در این مقاله ابتدا به بررسی ویژگی های برنامه توسعه حرفه ای مطلوب از دیدگاه دبیران ریاضی پرداخته می شود سپس درس پژوهی که ایده ژاپنی برای توسعه حرفه ای معلمان می باشد، جهت بررسی به عنوان یک الگوی موثر در توسعه حرفه ای معلمان ارائه می گردد و در پایان مشکلات و موانع به کارگیری این ایده در سیستم آموزشی فعلی ایران بررسی می شود داده های این مقاله به شیوه پژوهش مشارکتی با مشارکت گروه پنج و ده نفری از معلمان ریاضی شهر شهرکرد در دوره راهنمایی تحصیلی جمع آوری شدند داده ها با استفاده از مشاهده مشارکتی، یادداشت های میدانی اعضای گروه ها، یادداشت ها و نظرات ناظران، بیرونی، مصاحبه با معلمان و دانش آموزان، ضبط فیلم و اینترنت جمع آوری شدند و از طریق کدگذاری به شیوه مقوله بندی تجزیه و تحلیل گردیدند نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که درس پژوهی می تواند به عنوان الگویی مطلوب در توسعه حرفه ای معلمان مطرح گردد گرچه استفاده از درس پژوهی با مشکلات و موانع اجرایی مواجه است اما برای هر یک از آن ها راه حل هایی را می توان ذکر کرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه سلطانی

دبیر رسمی آموزش و پرورش

�لطانی، فاطمه،1404،بررسی میزان اثرگذاری تحقیق و پژوهش بر بهبود تدریس و توسعه ی حرفه ای مهارت های معلمان مدارس،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل