مطالعه جایگاه ادبیات داستانی با رویکرد قصه گویی در یادگیری دانش آموزان

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف ژرف نگری و تحلیل عمیق در تاثیرات چندوجهی و بنیادین قصه گویی بر فرآیند پیچیده یادگیری و شکوفایی طیف وسیعی از ابعاد رشدی دانش آموزان در محیط های آموزشی مدارس صورت گرفته است هدف بنیادین این تحقیق، تحلیل دقیق، جامع و چندبعدی نقش قصه گویی به مثابه یک راهبرد آموزشی خلاقانه جذاب و کارآمد در ارتقاء توانمندی های زبانی شامل درک مطلب، واژگان و بیان، پرورش خلاقیت ذهنی شامل تخیل، نوآوری و تفکر واگرا و تقویت مهارت های حل مسئله شامل تحلیل، موقعیت یافتن راهکار و تصمیم گیری در میان دانش آموزان در سطوح مختلف تحصیلی است روش شناسی این پژوهش کیفی بوده و بر مبنای تحلیل محتوای غنی و متنوع داستان های مورد استفاده در کلاس های درس و همچنین بررسی پژوهش های پیشین در این حوزه استوار است یافته های حاصل از این پژوهش نشان می دهند که قصه گویی نه تنها قادر است توجه و تمرکز دانش آموزان را به طور چشمگیری بهبود بخشد و آن ها را در فرآیند یادگیری عمیقا درگیر نماید بلکه به طور همزمان به تقویت مهارت های ارتباطی شامل گوش دادن فعال، بیان شفاف و تعامل موثر و تعاملات اجتماعی شامل همدلی، همکاری و درک دیدگاه های دیگران آنان نیز کمک می کند این پژوهش همچنین بر این نکته اساسی تاکید دارد که داستان ها با دارا بودن ظرفیت های معنایی عمیق، ساختارهای روایی جذاب و شخصیت های قابل همذات پنداری می توانند دانش آموزان را در درک بهتر مفاهیم پیچیده اجتماعی مانند عدالت، مسئولیت و شهروندی ، اصول اخلاقی مانند صداقت، مهربانی و احترام و ارزش های فرهنگی مانند آداب و رسوم، میراث فرهنگی و تنوع فرهنگی یاری رسانده و به تبع آن، کیفیت روابط بین فردی آنان را ارتقاء بخشند و زمینه های رشد اجتماعی و عاطفی آن ها را فراهم آورند علاوه بر این، نتایج نشان می دهند که بهره گیری هوشمندانه و هدفمند از قصه گویی در محیط های آموزشی منجر به افزایش سطح تعاملات سازنده و مثبت میان معلمان و دانش آموزان شده و فضایی آکنده از صمیمیت، اعتماد و اثربخشی را برای یادگیری پویا و لذت بخش فراهم می آورد در نهایت این مقاله با تاکید مجدد بر اهمیت و تاثیرات چندجانبه و عمیق قصه گویی نقش بی بدیل آن را در بهسازی و ارتقاء فرآیندهای آموزشی و اجتماعی دانش آموزان در سطوح مختلف تحصیلی مورد بررسی و تایید قرار می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

خدیجه رضوانی

کارشناسی روانشناسی عمومی دانشگاه پیام نور قزوین

احمدرضا غلامی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان قزوین

محمدرضا اکبری الموتی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان قزوین

اعظم قلی پور

کارشناسی الهیات دانشگاه تهران

�ضوانی، خدیجه و غلامی، احمدرضا و اکبری الموتی، محمدرضا و قلی پور، اعظم،1404،مطالعه جایگاه ادبیات داستانی با رویکرد قصه گویی در یادگیری دانش آموزان،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل