مقایسه راهبردهای کنترل فکر دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری و عادی

چکیده مقاله

پژوهش از نوع تحقیقات علی مقایسه ای بود جامعه آماری شامل دانش آموزان عادی و دارای اختلال یادگیری شهر مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۲ ۱۴۰۳ بود که از بین این افراد جمعا ۱۶۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند داده های پژوهش بوسیله پرسشنامه کنترل فکر ولز و دیویس ۱۹۹۴ جمع آوری گردید داده های حاصل با استفاده از نرم افزار SPSS ۲۴ تجزیه و تحلیل شد نتایج نشان داد بین کنترل فکر در گروه های اختلالات یادگیری و عادی تفاوت معنی داری وجود دارد P>۰/۰۱ و دانش آموزان عادی از میانگین راهبردهای منفی کنترل فکر کمتر و میانگین راهبردهای مثبت کنترل فکر بیشتری نسبت به دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری برخوردار بودند بر اساس یافته های حاصله می توان گفت که در مجموع راهبردهای نامناسب کنترل فکر می تواند منجر به بروز مشکلات عدیده ای برای یادگیری دانش آموزان از جمله اختلالات یادگیری در آنان شود در حالی که راهبردهای مطلوب کنترل فکر و هیجان می تواند اثرات سوء این وضعیت را کاهش دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا آسیایی

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی سبزوار

معصومه سادات نقیبی نسب

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی سبزوار

پروین محدثی نیا

کارشناسی ادبیات فارسی دانشگاه آزاد اسلامی سبزوار

طاهره محمدی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی سبزوار

�سیایی، زهرا و نقیبی نسب، معصومه سادات و محدثی نیا، پروین و محمدی، طاهره،1404،مقایسه راهبردهای کنترل فکر دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری و عادی،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل