مقایسه ساختارهای آموزشی و تاثیر آنها بر یادگیری دانش آموزان در شرایط بحرانی پساکرونا

چکیده مقاله

هدف این پژوهش مقایسه ساختارهای آموزشی و تاثیر آنها بر یادگیری دانش آموزان در شرایط بحرانی کرونا بود روش پژوهش و روش جمع آوری اطلاعات به صورت مروری و کتابخانه ای و مطالعه اسناد و مدارک منابع و سایتهای مختلف علمی بوده است یافته های پژوهش نشان داد که ساختار کلاس های درس در دوران کرونا موجب ارتقاء مهارت های دیجیتال معلمان و دانش آموزان شده است اما هم زمان چالش هایی چون افت تعامل انسانی و کاهش انگیزه یادگیری را نیز به همراه داشته است این نتایج نشان می دهد که آموزش مجازی در کنار فرصت های نوین نیازمند بازنگری در طراحی آموزشی برای حفظ کیفیت یادگیری است در نتیجه ساختار کلاس های درس در دوران کرونا با ایجاد فرصت های فناورانه و آموزشی هم زمان چالش هایی چون کاهش تعامل انسانی و افت کیفیت یادگیری را رقم زد به همین دلیل طراحی مجدد کلاس ها با رویکردی تعاملی و منعطف می تواند گامی موثر در ارتقاء آموزش در شرایط بحران باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زینب محمدی

کارشناسی ارشد ریاضی و تحقیق در عملیات واحد گناباد فردوسی مشهد، مشهد

زهره محمدی

کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه واحد مرودشت دانشگاه آزاد اسلامی مرودشت

فاطمه شرافت

کارشناسی آموزش علوم تجربی پردیس شهید باهنر شیراز شیراز

نرگس ملائی

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی واحد صدرا دانشگاه آزاد اسلامی صدرا

راضیه انصاری

کارشناسی اقتصاد صنعتی دانشگاه شهید بهشتی تهران تهران

محمدی، زینب و محمدی، زهره و شرافت، فاطمه و ملائی، نرگس و انصاری، راضیه،1404،مقایسه ساختارهای آموزشی و تاثیر آنها بر یادگیری دانش آموزان در شرایط بحرانی پساکرونا،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل