نظریه منابع محور مساوات طلبی در عدالت تربیتی و آموزشی

چکیده مقاله

در این دیدگاه عدالتی از معلم انتظار می رود تمام کمبودهایی را که دانش آموز در گذشته با خود حمل می کند جبران کند نقص های وراثتی را نیز شامل می شود از آنجا که بعضی از دانش آموزان از امتیازات کمتری نسبت به استعدادها و قابلیت هایشان در گذشته برخوردار بوده اند عدالت انسانی حکم می کند که معلم در کلاس درس توجه بیشتری به آن ها داشته باشد اما گنجاندن مفهوم حداقلی به این معناست که توجه بیشتر از طرف معلم فقط به دانش آموزانی تعلق می گیرد که در خانواده و یا پایه های پایین تر مدرسه مورد کم لطفی قرار گرفته اند نه دانش آموزانی که به لحاظ وراثتی پایین تر از سطح معمول می باشند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نسترن قائمه رخشانی فر

فرهنگی آموزش و پرورش

مرضیه حسینیان

فرهنگی آموزش و پرورش

مریم افتخاری غلامی

فرهنگی آموزش و پرورش

قائمه رخشانی فر، نسترن و حسینیان، مرضیه و افتخاری غلامی، مریم،1404،نظریه منابع محور مساوات طلبی در عدالت تربیتی و آموزشی،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل