نقش حمایت عاطفی معلم و ادراک از محیط یادگیری در پیش بینی سرزندگی تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش حمایت عاطفی معلم و ادراک از محیط یادگیری در پیش بینی سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه منطقه ۵ شهر تهران در نیمسال اول سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۲ انجام شد این مطالعه از نوع کاربردی توصیفی و همبستگی بود نمونه ۳۲۷ نفره با استفاده از فرمول کوکران ۱۹۳۱ و روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های سرزندگی تحصیلی دهقانی زاده و حسین چاری ۱۳۹۱ ، حمایت عاطفی معلم سکیز ۲۰۰۷ و ادراک از محیط یادگیری سوئینی و همکاران ۱۹۹۴ بود نتایج نشان داد مشغولیت تحصیلی به عنوان یکی از مولفه های ادراک از محیط یادگیری با سرزندگی تحصیلی رابطه مثبت معنادار داشت ۰,۰۵< همچنین ۱ درصد از تغییرات سرزندگی تحصیلی توسط حمایت عاطفی معلم و ادراک محیط یادگیری تبیین شد ۰,۰۵ و در بین مولفه های محیط یادگیری تنها مولفه عضویت با ضریب منفی در پیش بینی سرزندگی تحصیلی نقش داشت

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا چترسیماب

کارشناس ارشد گروه روانشناسی تربیتی دانشکده بهزیستی و علوم اجتماعی سلامت دانشگاه آزاد واحد علوم پزشکی تهران

لیلا گنجی

استادیار گروه روانشناسی تربیتی دانشکده بهزیستی و علوم اجتماعی سلامت دانشگاه آزاد واحد علوم پزشکی تهران

چترسیماب، زهرا و گنجی، لیلا،1404،نقش حمایت عاطفی معلم و ادراک از محیط یادگیری در پیش بینی سرزندگی تحصیلی دانش آموزان،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل