بررسی پژوهش های مرتبط با خود پرسشگری و حل مساله در دانش آموزان

چکیده مقاله

راهبرد خود پرسشگری یک راهبرد فراشناختی می باشد که به فراگیران امکان می دهد خود را بیازمایند و بر فرآیند درک و فهم خود در هنگام مطالعه نظارت داشته باشند در یکی از مطالعات اخیر، مایکل و گرگ ۲۰۱۱ به بررسی تاثیر راهبرد خود پرسشگری بر عملکرد حل مساله ی دانش آموزان دوره ی متوسطه ی رشته ی فنی پرداختند و نتایج حاصل از یافته های آنها بیانگر این بود که تفاوت نمرات گروه آزمایشی و گواه از نظر آماری معنادار بوده و عملکرد دانش آموزانی که در گروه خود پرسشی بودند نسبت به گروه کنترل بهتر بود در پژوهشی دیگر، شری لیزا مارگو ماستروپری و تاماس ۲۰۱۱ تاثیر راهبرد خود پرسشگری را بر بهبود درک مطلب متون درسی مطالعات اجتماعی بررسی کردند نتایج پژوهش آنها نشان داد که آموزش این راهبرد عملکرد دانش آموزان گروه خود پرسشگری را در مقایسه با گروه تمرین و تکرار در آزمون درک مطلب افزایش می دهد همچنین هوی فانگ و آی جو ۲۰۱۰ به مطالعه ی اثربخشی روش خود پرسشگری بر درک خواندن زبان آموزان پرداختند در این مطالعه ۱۱۸ نفر شرکت داشتند و از هر دو روش تحقیق کیفی و کمی استفاده شد، نتایج تحقیقات آنها نیز نشان داد که روش خود پرسشگری توانسته است درک مطلب دانش آموزان به خصوص دانش آموزان ضعیف و دانش آموزانی که نگرش مثبتی نسبت به آن روش داشتند را افزایش دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم سرمدی

فرهنگی آموزش و پرورش

نسترن حسینیان

فرهنگی آموزش و پرورش

نرجس سادات یعقوبی غلامی

فرهنگی آموزش و پرورش

�رمدی، مریم و حسینیان، نسترن و یعقوبی غلامی، نرجس سادات،1404،بررسی پژوهش های مرتبط با خود پرسشگری و حل مساله در دانش آموزان،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل