تاثیر آموزش ریاضی مبتنی بر بازیهای آموزشی بر توانمندیهای ریاضی و عزم تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهریزد

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش ریاضی مبتنی بر بازیهای آموزشی بر توانمندیهای ریاضی و عزم تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی انجام شد با عنایت به ماهیت و گزاره های آن به لحاظ هدف در زمره پژوهشهای کاربردی و به لحاظ روش گردآوری دادهها از نوع پژوهشهای نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی مدارس دولتی شهر یزد در سال تحصیلی ۱۴۰۲ ۱۴۰۳ به تعداد ۱۶۴۰ نفر بودند روش نمونه گیری بصورت خوشه ای چند مرحله ای انجام شد بدین صورت که از بین مدارس ابتدایی این شهرستان دو مدرسه و از هر مدرسه یک کلاس انتخاب شد که بطور تصادفی یکی از کلاسهای ۳۰ نفری به گروه آزمایش و یک کلاس ۳۰ نفری دیگر به گروه کنترل اختصاص یافت ابزار پژوهش شامل آزمون توانمندیهای ریاضی محقق ساخته بر اساس سرفصلهای کتاب ریاضی پایه ششم ابتدایی و پرسشنامه استاندارد عزم تحصیلی کلارک و مالکی ۲۰۱۹ بود ابتدا پرسشنامه و آزمون بروی افراد بعنوان پیش آزمون اجرا شد سپس گروه آزمایش به مدت ۸ هفته و در هر هفته ۱ جلسه آموزشی ۴۵ ۶۰ دقیقه ای سرفصلهای منتخب کتاب ریاضی را به کمک بازیهای آموزشی فراگرفتند بعد پایان جلسات هر دو گروه مجدد پرسشنامه را تکمیل و مجدد آزمون توانمندیهای ریاضی از آنان اخذ شد به منظور تحلیل دادهها از آمار توصیفی میانگین انحراف معیار، فراوانی و و آمار استنباطی آزمون تی و تحلیل کوواریانس استفاده شد کلیه تحلیلها توسط نرم افزار SPSS ۲۴ انجام شد نتایج پژوهش نشان داد که بین دو گروه از نظر عزم تحصیلی و توانمندیهای ریاضی تفاوت معناداری وجود دارد به عبارتی آموزش ریاضی مبتنی بر بازیهای آموزشی بر توانمندیهای ریاضی و عزم تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی تاثیری معنادار داشته و سبب ارتقاء آن شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد کفیری

دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردکان ایران

علی زارع زردینی

استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان تهران، ایران

کفیری، محمد و زارع زردینی، علی،1404،تاثیر آموزش ریاضی مبتنی بر بازیهای آموزشی بر توانمندیهای ریاضی و عزم تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهریزد،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل