تاثیر آموزش فرایندهای روانشناختی بر نارسانویسی دانش آموزان پایه سوم ناحیه چهار شهر تبریز در سالتحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴

چکیده مقاله

هدف از پژوهش حاضر اثر بخشی آموزش فرایند روانشناختی بر نارسانویسی دانش آموزان پایه سوم ناحیه چهار شهر تبریز بود جامعه آماری پژوهش حاضر در برگیرنده کلیه دانش آموزان پسر ۱۰ تا ۱۱ ساله پایه سوم ابتدایی بود که در سالتحصیلی ۱۴۰۴ ۱۴۰۳ در مدارس آموزش و پرورش شهر تبریز مشغول به تحصیل بودند دانش آموزان به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند؛ بدین صورت که جهت دستیابی به اهداف از بین کلاس های مدرسه، کلاس های سوم از لحاظ ویژگی های مورد تحقیق بررسی قرار گرفتند طبق معرفی آموزگار و اجرای چک لیست نارسانویسی، از بین ۳۰ دانش آموز مبتلا به نارسانویسی به عنوان نمونه مقدماتی انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه آموزش ۱۵ نفر و کنترل ۱۵ نفر تقسیم شدند سپس چک لیست نارسانویسی اجرا و نتایج آن یادداشت شد در مرحله بعد گروه آزمایشی تحت آموزش ادراک دیداری قرار گرفت؛ در حالی که گروه کنترل آموزشی را دریافت نکرد پس از ۱۰ جلسه ۴۵ دقیقه ای آموزش ادراک دیداری چک لیست نارسانویسی برای هر دو گروه آزمایشی و کنترل در مرحله پس آزمون اجرا شد داده ها با روش تحلیل کوواریانس تحلیل شدند یافته ها نشان دادند که فرضیه پژوهش مبنی بر تاثیر آموزش فرایند روانشناختی بر بهبود اختلال نوشتن دانش آموزان نارسانویس، تاثیر معناداری داشته و توانسته آن را بهبود دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سعید نیر دشتی

دکترای روانشناسی تربیتی، آموزش و پرورش استثنایی استان آذربایجان شرقی

فریماه کیان مهر

دکترای برنامه ریزی درسی، آموزش و پرورش استثنایی استان آذربایجان شرقی

نیر دشتی، سعید و کیان مهر، فریماه،1404،تاثیر آموزش فرایندهای روانشناختی بر نارسانویسی دانش آموزان پایه سوم ناحیه چهار شهر تبریز در سالتحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل