تاثیر تکالیف عملکردی مهارت محور بر خودکارآمدی اجتماعی دانش آموزان پسر کلاس چهارم

چکیده مقاله

هدف از انجام این تحقیق بررسی تاثیر تکالیف عملکردی مهارت محور بر خودکارآمدی اجتماعی و خود تنظیمی دانش آموزان پسر می باشد تحقیق حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش و جمع آوری داده نیمه تجربی است جامعه آماری تحقیق را دانش آموزان کلاس چهارم پسر ناحیه ۷ مشهد مقدس می باشد که بر اساس ضرورت مداخله های نیمه آزمایشی ۱۵ نفر در هر گروه قرار خواهد گرفت در این تحقیق ۳۰ نفر به عنوان نمونه آماری در نظر گرفته شده است که به دو گروه ۱۵ نفری تقسیم شده که یک گروه تکالیف عملکردی را دریافت کرده و یک گروه تکالیف عملکردی را دریافت نکرده اند در واقع ۳۰ نفر به دو گروه گواه و کنترل تقسیم شده اند برای بررسی فرضیات در این تحقیق از مقیاس خودکارآمدی اسمیت و بتز ۲۰۰۰ ، پرسشنامه خود تنظیمی بوفارد ۱۹۹۵ و آموزش تکالیف عملکردی بر پایه الگوی کلاس چهارم استفاده شده است یافته های تحقیق نشان داد که تکالیف عملکردی بر خودکارآمدی اجتماعی و خودتنظیمی دانش آموزان تاثیر مثبت و معناداری دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد رضا محمدیان

ناحیه ۷ شهر مشهد

تقی ابوطالبی

دانشگاه فرهنگیان تهران

محمدرضا فتحی

دانشگاه فرهنگیان تهران

محمدیان، محمد رضا و ابوطالبی، تقی و فتحی، محمدرضا،1404،تاثیر تکالیف عملکردی مهارت محور بر خودکارآمدی اجتماعی دانش آموزان پسر کلاس چهارم،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل