چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف اثر بخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد ACT بر تنبلی اجتماعی معلمان مدارس کودکان با نیاز ویژه انجام شد روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود جامعه آماری شامل تمامی معلمان مدارس کودکان با نیاز ویژه منطقه ۲ شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۴ بود که از طریق روش نمونه گیری در دسترس از بین افراد داوطلب و واجد شرایط تعداد ۳۰ نفر وارد مطالعه شده و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفره آزمایش و گواه جایگزین شدند ابزار اندازه گیری در این پژوهش پرسشنامه تنبلی اجتماعی جورج، ۱۹۹۲ بود گروه آزمایش ۱۰ جلسه ۱/۵ ساعته تحت درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد قرار گرفت و گروه گواه هیچ مداخله ای دریافت نکرد تجزیه و تحلیل داده های آماری با استفاده از روش تحلیل کوواریانس تک متغیره و با نرم افزار SPSS نسخه ۲۳ صورت گرفت سطح معناداری آزمون ها ۰/۰۵ در نظر گرفته شد یافته ها نشان داد که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد ACT بر تنبلی اجتماعی معلمان مدارس کودکان با نیاز ویژه موثر بود بر اساس نتایج پژوهش پیشنهاد می شود که برنامه مذکور در دستور کار روانشناسان، مشاوران و آموزش و پرورش جهت کاهش تنبلی اجتماعی معلمان مدارس کودکان با نیاز ویژه قرار گیرد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
سعیده عبددوست
کارشناسی ارشد گروه روان شناسی بالینی واحد تهران جنوب دانشگاه آزاد اسلامی، تهران ایران
نگار رنجبران
کارشناسی ارشد گروه روان شناسی بالینی واحد علوم پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
رقیه رحیمی
کارشناسی ارشد گروه روان شناسی بالینی واحد تهران جنوب دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
الهه شکری
دانشجوی کارشناسی ارشد گروه روان شناسی بالینی واحد علوم و تحقیقات دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
شیوه ارجاع
�بددوست، سعیده و رنجبران، نگار و رحیمی، رقیه و شکری، الهه،1404،تاثیر درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) بر تنبلی اجتماعی معلمان مدارس کودکان با نیاز ویژه،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل