تاثیر روانشناسی مثبت گرا بر ایجاد محیطهای آموزشی فراگیر

چکیده مقاله

این پژوهش به بررسی تاثیر روانشناسی مثبت گرا بر ایجاد محیطهای آموزشی فراگیر پرداخته است با توجه به اهمیت افزایش کیفیت آموزش و تضمین فراگیری برای همه دانش آموزان این تحقیق به دنبال شناسایی روش هایی است که از طریق آنها اصول روانشناسی مثبت گرا میتوانند به ارتقای عزت نفس خودکارآمدی و انگیزه یادگیری دانش آموزان کمک کنند همچنین چالش های موجود در پیاده سازی این اصول در مدارس و راهکارهای مقابله با آنها مورد بررسی قرار گرفته است روش تحقیق به کار رفته مروری کتابخانه ای است که با استفاده از تحلیل های کیفی مقالات علمی به تفسیر و بررسی تاثیرات روانشناسی مثبت گرا پرداخته است یافته های پژوهش نشان داد که روانشناسی مثبت گرا از طریق تقویت ذهنیت رشد استفاده از تکنیک های تقویت مثبت، و ایجاد حس تعلق میتواند به بهبود کیفیت فراگیری در مدارس کمک کند با این حال موانع مختلفی از جمله مقاومت در برابر تغییر کمبود منابع مالی، و عدم آمادگی معلمان میتواند مانع از پیاده سازی کامل این اصول شود در نتیجه پیشنهاداتی برای تحقیقات آتی در زمینه بررسی تاثیرات طولانی مدت و مطالعات تطبیقی بین فرهنگ های مختلف ارائه شده است این یافته ها تاکید میکند که روانشناسی مثبت گرا میتواند به بهبود عملکرد تحصیلی و رفاه کلی دانش آموزان منجر شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

امیر محمد ایروانی

کارشناسی آموزش الهیات دانشگاه فرهنگیان پردیس آیت الله خامنه ای گرگان گرگان، ایران

محسن مرکی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر بیرجند بیرجند، ایران

مرتضی کدخدا

دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی گروه علوم تربیتی دانشگاه بیرجند بیرجند، ایران

�یروانی، امیر محمد و مرکی، محسن و کدخدا، مرتضی،1404،تاثیر روانشناسی مثبت گرا بر ایجاد محیطهای آموزشی فراگیر،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل