شناسایی و اولویت بندی تهدیدهای نظارت الکترونیک در کلاسهای درس مدارس ایران

چکیده مقاله

تحقیق حاضر با عنوان شناسایی و اولویت بندی تهدیدهای نظارت الکترونیک در کلاسهای درس مدارس ایران و به لحاظ هدف از نوع کاربردی و از حیث گردآوری داده ها از نوع توصیفی پیمایشی است جامعه آماری عبارت است از کلیه معلمان مدارس متوسطه اول و دوم شهر دزفول که متشکل بر ۶۵۲ نفر می باشند نمونه آماری پژوهش در این پژوهش حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان ۱۹۹۰ برابر با ۲۴۲ نفر تعیین شد روش نمونه گیری روش سهمیه ای بود ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته شامل ۵ مولفه و ۱۳ سوال بود این روایی پرسشنامه با استفاده از روایی صوری بر اساس نظرات اساتید و متخصصان علوم تربیتی مورد تایید قرار گرفت در این پژوهش ضرایب آلفای کرانباخ برای کل پرسشنامه برابر با ۰/۸۲ می باشد برای تجزیه و تحلیل داده ها در این پژوهش برای تعیین تهدیدهای نظارت الکترونیکی از آزمون تی تک نمونه ای و برای رتبه بندی و تعیین اولویت شاخص ها از آزمون فریدمن استفاده شد نتایج نشان داد در میان تهدیدهای نظارت الکترونیکی مولفه امنیت و حریم خصوصی بالاترین رتبه را به خود اختصاص است پایین ترین رتبه مربوط به مولفه فرهنگی و اجتماعی می باشد همچنان از میان شاخص های تهدیدهای نظارت الکترونیکی در کلاس درس بالاترین رتبه مربوط به شاخص حملات سایبری به سیستم های نظارت الکترونیکی و دستگاه های مرتبط است پایین ترین رتبه از آن شاخص انتشار اطلاعات شخصی دانش آموزان یا مدرسان به صورت غیرمجاز می باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نرگس خواجه رضایی

کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایران

محمد صنوبری

گروه علوم تربیتی واحد دزفول دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایران

�واجه رضایی، نرگس و صنوبری، محمد،1404،شناسایی و اولویت بندی تهدیدهای نظارت الکترونیک در کلاسهای درس مدارس ایران،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل