شناسایی و اولویت بندی شاخص های رهبری مدرسه مجازی در آموزش و پرورش ایران

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با عنوان شناسایی و اولویت بندی شاخص های رهبری مدرسه مجازی در آموزش و پرورش ایران از جنبه هدف کاربردی و از جنبه نحوه گردآوری داده ها تحقیقی میدانی و از لحاظ روش پژوهش توصیفی پیمایشی است جامعه آماری پژوهش شامل کلیه اساتید رشته مدیریت آموزشی در دانشگاه آزاد و دانشگاه پیام نور اندیمشک مشتمل بر ۱۸ و نیز تمامی معلمان ابتدایی شهرستان اندیمشک که در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۲ مشغول به تدریس شامل ۶۹۷ نفر که جمع کل جامعه پژوهش حاضر ۷۱۵ نفر بود حجم نمونه معلمان از جدول کرجسی مورگان ۱۹۷۰ برابر با ۲۴۸ نفر تعیین شد و با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای و نمونه گیری از اساتید به شیوه سرشماری انجام شده و نهایتا نمونه آماری ۲۶۶ نفر بود ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته رهبری مدرسه مجازی مشتمل بر ۳۰ گویه و در قالب ۱۰ مولفه می باشد که روایی آنان توسط اساتید و متخصصین و پایایی آن الفای کرونباخ برای این ابزار ۰/۷۰ بدست آمد برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های تک نمونه ای و آزمون فریدمن استفاده شد داده ها با استفاده از نسخه spss۲۲ تحلیل شد نتایج آزمون T نشان داد پاسخ گویان مولفه های شناسایی شده برای رهبری مدرسه مجازی در آموزش و پرورش ایران را تایید کرده اند همچنین نتایج اجرای آزمون فریدمن برای مولفه های رهبری مدرسه مجازی نشان می دهد که مولفه دسترس پذیری و شمولیت بالاترین رتبه و پایین ترین رتبه مربوط به مولفه «بازخورد و ارزیابی» می باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

لیلا بهاروند

کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایران

محمد صنوبری

گروه علوم تربیتی واحد دزفول دانشگاه آزاد اسلامی دزفول ایران

�هاروند، لیلا و صنوبری، محمد،1404،شناسایی و اولویت بندی شاخص های رهبری مدرسه مجازی در آموزش و پرورش ایران،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل