شناسایی و اولویت بندی شاخصهای تحول دیجیتال در آموزش مدارس دولتی شهر اندیمشک

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با عنوان شناسایی و اولویت بندی شاخصهای تحول دیجیتال در آموزش مدارس دولتی شهر اندیمشک از جنبه هدف کاربردی، از جنبه نحوه گردآوری داده ها میدانی و از لحاظ روش پژوهش توصیفی پیمایشی بود جامعه آماری اساتید حوزه دیجیتال و آموزش الکترونیکی شامل اساتید علوم تربیتی و اساتید مدیریت فناوری اطلاعات و ارتباطات دانشگاه های آزاد اسلامی استان خوزستان مشتمل بر ۲۰۲ نفر می باشد حجم نمونه در این پژوهش با استفاده از جدول کرجسی مورگان ۱۹۷۰ برابر با ۱۳۲ نفر تعیین شد و به روش نمونه گیری غیر احتمالی هدفمند انجام شد ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته شاخص های تحول دیجیتال در مدارس دولتی مشتمل بر ۴۳ گویه و ۶ مولفه می باشد که روایی صوری آن توسط اساتید مورد تایید قرار گرفت و پایایی آن آلفای کرونباخ ۰/۸۰ درصد به دست آمد برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون t تک نمونه ای و نیز از آزمون فریدمن برای رتبه بندی شاخص های تحول دیجیتال در مدارس دولتی استفاده شد داده ها با استفاده از نسخه SPSS ۲۲ تحلیل شد پاسخگویان مولفه ها و شاخص های شناسایی شده برای مولفه های تحول دیجیتال را بالاتر از متوسط ارزیابی کرده اند در میان شاخص های تحول دیجیتال، بالاترین رتبه مربوط به شاخص «جمع آوری داده های آموزشی و تحلیل آنها» است و پایین ترین رتبه از آن شاخص «پاسخگویی به تهدیدات سایبری و مدیریت ریسک» می باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه میرعلیخان

کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایران

محمد صنوبری

گروه علوم تربیتی واحد دزفول دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایران

میرعلیخان، معصومه و صنوبری، محمد،1404،شناسایی و اولویت بندی شاخصهای تحول دیجیتال در آموزش مدارس دولتی شهر اندیمشک،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل