مروری بر آموزش های غیررسمی و نقش آن در اعتماد به نفس و مسئولیت پذیری دانش آموزان

چکیده مقاله

هدف: آموزش غیررسمی به عنوان یکی از مولفه های اساسی نظام یادگیری مادام العمر، نقش مهمی در تقویت ابعاد روان شناختی، اجتماعی و رفتاری دانش آموزان ایفا می کند این نوع آموزش، برخلاف آموزش رسمی که در چارچوب مدرسه و برنامه درسی تعریف می شود، در محیط های انعطاف پذیرتر و با شیوه های متنوعی مانند فعالیت های فوق برنامه، کارگاه های عملی، بازی ها و تعاملات گروهی ارائه می شود هدف از مقاله حاضر، ارائه یک مرور نظام مند بر مبانی نظری و یافته های پژوهشی مرتبط با آموزش غیررسمی و همچنین بررسی تاثیر آن بر اعتماد به نفس و مسئولیت پذیری دانش آموزان است تا نقش این نوع آموزش در تربیت متوازن و همه جانبه آنان روشن شود مواد و روش: این پژوهش از نوع مطالعات مروری نظام مند بوده و داده ها از طریق بررسی منابع کتابخانه ای، مقالات علمی گردآوری شده است تحلیل داده ها بر مبنای مقایسه و طبقه بندی اطلاعات استخراج شده انجام شد و تمرکز بر شناسایی شیوه های مختلف آموزش غیررسمی و اثرات آن بر ابعاد روان شناختی و اجتماعی دانش آموزان بوده است این روش پژوهشی امکان بررسی جامع و یکپارچه یافته ها را فراهم می کند و می تواند چارچوبی برای تحقیقات آتی در این حوزه ارائه دهد یافته ها: یافته های مرور نشان می دهد که آموزش غیررسمی، به ویژه از طریق فعالیت های فوق برنامه، تعاملات اجتماعی، یادگیری الکترونیکی، و تجارب روزمره، قادر است اعتماد به نفس دانش آموزان را افزایش دهد و مهارت های خودتنظیمی و تصمیم گیری آنان را تقویت کند علاوه بر این، مشارکت در چنین فعالیت هایی، مسئولیت پذیری و حس تعهد دانش آموزان نسبت به وظایف و گروه های اجتماعی را ارتقا می دهد نتایج همچنین حاکی از آن است که محیط های یادگیری غیررسمی، با فراهم کردن فرصت های یادگیری فعال و تجربه محور، موجب شکل گیری مهارت های اجتماعی و توانمندسازی روانی دانش آموزان می شوند نتیجه گیری: نتایج مرور حاضر نشان می دهد که توجه به آموزش غیررسمی به عنوان مکمل آموزش رسمی می تواند نقش مهمی در ارتقای کیفیت تربیت و رشد متوازن شخصیت دانش آموزان ایفا کند گنجاندن فعالیت های غیررسمی در برنامه های مدرسه و تشویق دانش آموزان به مشارکت فعال در این فضاها، می تواند علاوه بر افزایش اعتماد به نفس و مسئولیت پذیری، به تقویت مهارت های اجتماعی و توسعه همه جانبه آنان کمک نماید بنابراین، ادغام موثر آموزش رسمی و غیررسمی یک رویکرد جامع برای توسعه توانمندی های فردی و اجتماعی دانش آموزان محسوب می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

راضیه ناصری طاهری

کارشناسی دانشگاه تربیت معلم حکیم سبزوار، گرایش زبان و ادبیات عرب، ایران

رقیه جعفریان

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد واحد برسکن، ایران

ناصری طاهری، راضیه و جعفریان، رقیه،1404،مروری بر آموزش های غیررسمی و نقش آن در اعتماد به نفس و مسئولیت پذیری دانش آموزان،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل