مروری بر پژوهش های انجام شده در زمینه نقش عوامل متعدد بر انگیزه پیشرفت تحصیلی

چکیده مقاله

انگیزه پیشرفت یک تعامل بین متغیرهای موقعیتی و انگیزه مربوط به فرد برای رسیدن به موفقیت است رفتارهای فرد با انگیزه بالا، پرانرژی، هدفمند، جهت دار و باثبات است یکی از مهم ترین شاخص های رشد و پیشرفت نظام آموزش و پرورش هر جامعه ای انگیزه تحصیلی است انگیزه تحصیلی در محیط های آموزشی به رفتارهایی که بر یادگیری و پیشرفت مرتب است اطلاق می شود انگیزه پیشرفت تحصیلی به معنی میل و گرایش به چیرگی بر موانع، تمرین قدرت و کوشش برای انجام کارهای مشکل می باشد انگیزه تحصیلی می تواند پیش بینی کننده عملکرد تحصیلی باشد، انگیزه بالا به پیشرفت بالا منجر می شود دانش آموزان وقتی به دنبال لذت، علاقه و کنجکاوی خود هستند که انگیزه درونی و ذاتی آن ها منجر به یادگیری می شود انگیزه دو حالت درونی و بیرونی دارد مانند هر ویژگی دیگری از عوامل گوناگون تاثیر می پردازد از جمله عواملی که می توان به آن اشاره کرد خانواده، شرایط اقتصادی، سواد رسانه ای، محیط مدرسه، روش های تدریس، سبک های یادگیری، تعامل دانش آموز با معلم و عوامل بسیار دیگری که هر کدام نقش به سزایی در روند انگیزه تحصیلی دانش آموزان از مقطع ابتدایی تا متوسطه سرنوشت ساز است از جمله این موارد عبارت اند از اضطراب ناشی از انواع ارزیابی ها، ارتباط با هم کلاسی ها، تکالیف تک تک دروس برنامه ریزی شده توسط متخصصان آموزش و پرورش، رسانه ملی، شرایط اجتماعی جامعه و اهمیت و جایگاهی که جامعه برای بزرگان عرصه علم و دانش اندوختگان در عمل قائل است این تحقیق یافته های مربوط به نقش عوامل متعدد بر انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را ارائه می دهد جستجوی سریع در سه پایگاه داده های پرتال جامع علوم انسانی نورمگز و پایگاه مرکز اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی SID صورت گرفت؛ با توجه به کلمات کلیدی به ۶۰ تحقیق رسید که در نهایت ۲۱ تحقیق منطبق با معیارها جهت تحلیل عمیق تعیین گردید تحلیل تحقیق های انتخاب شده نشان داد دانش آموز در یک چرخه موفق قرار می گیرد که پیشرفت تحصیلی سبب افزایش انگیزه و همچنین بالا رفتن انگیزه سبب پیشرفت تحصیلی می شود روش تدریس یادگیری در حد تسلط بر افزایش عملکرد تحصیلی و انگیزش تحصیلی موثر است روش تدریس یادگیری در حد تسلط بر ابعاد انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر معنادار دارد همچنین هرچه معلمان از فناوری های نوین آموزشی بیشتر در فرایند تدریس شان استفاده کنند پیشرفت تحصیلی آن ها ارتقا می یابد رابطه مثبت و معناداری بین مولفه های روحیه شاد معلمان با انگیزش تحصیلی دانش آموزان وجود دارد نتایج حاکی از این بود که بین انگیزه تحصیلی، هیجان های تحصیلی و هوش اخلاقی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه معنادار وجود دارد و متغیرهای انگیزه تحصیلی، هیجان های تحصیلی و هوش اخلاقی می توانند عملکرد تحصیلی دانش آموزان را پیش بینی کنند ابتدا هوش اخلاقی با ضریب بالاتری قادر به پیش بینی عملکرد تحصیلی است و بعد از آن هیجان های تحصیلی و انگیزه تحصیلی قادر به پیش بینی عملکرد تحصیلی دانش آموزان هستند در تبیین دیگر نتایج می توان گفت مادامی که معلمان مدارس تلاش نمایند که دانش آموزان را از یک فعالیت یادگیری به فعالیت بعدی هدایت نموده و نیز به طور مداوم در حین انجام فعالیت درسی، بر کارهای دانش آموزان نظارت نمایند این امر باعث می شود در دانش آموزان ایجاد انگیزه نموده و آن ها با میل و رغبت بیشتری به تکالیف درسی خود بپردازند از طرفی زمانی که دانش آموزان خود فعالیت های روزانه کلاس را تعیین کنند و در امر یادگیری دروس کلاسی به طور مشترک با آن ها تمرین مداوم داشته باشند بهتر می توان در دانش آموزان ایجاد انگیزه نمود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فرزانه مداح

فارغ التحصیل ارشد روانشناسی عمومی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه سمنان، سمنان، ایران

مداح، فرزانه،1404،مروری بر پژوهش های انجام شده در زمینه نقش عوامل متعدد بر انگیزه پیشرفت تحصیلی،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل