تاثیر محیط خانواده بر فرسودگی تحصیلی با نقش میانجی خودکنترلی در دانش آموزان مدارس متوسطه

چکیده مقاله

هدف پژوهش تعیین تاثیر محیط خانواده بر فرسودگی تحصیلی با نقش میانجی خودکنترلی در دانش آموزان مدارس متوسطه بود مطالعه از نوع مطالعات توصیفی همبستگی بود جامعه آماری تمامی دانش آموزان متوسطه اول ماکو در سال تحصیلی ۱۳۹۹ ۱۴۰۰ به تعداد ۴۵۸۰ نفر بودند ۲۸۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند ابزار گردآوری اطلاعات شامل مقیاس محیط خانواده، پرسشنامه خودکنترلی و فرسودگی تحصیلی بود تجزیه و تحلیل داده ها با تحلیل رگرسیون و تحلیل معادلات ساختاری انجام شد یافته ها نشان داد که محیط خانواده و ابعاد آن شامل رشد و توسعه شخصی و کیفیت روابط بین فردی قادر به پیش بینی منفی فرسودگی تحصیلی p=۰/۰۰۰۱, F=۱۰/۷۹ و مثبت خودکنترلی p=۰/۰۰۰۱, F=۷/۵۱ می باشند؛ خودکنترلی نیز قادر به پیش بینی منفی فرسودگی تحصیلی p=۰/۰۰۰۱, F=۴۰/۱۲ می باشد همچنین، محیط خانوادگی از طریق خودکنترلی به صورت منفی فرسودگی تحصیلی را پیش بینی می کند P=۰/۰۲۱, B= ۰/۱۵۸

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد نصراله زاده

کارشناس ارشد علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوی، خوی، ایران

باقر سرداری

گروه علوم تربیتی واحد خوی دانشگاه آزاد اسلامی، خوی، ایران

�اده، محمد نصراله و سرداری، باقر،1404،تاثیر محیط خانواده بر فرسودگی تحصیلی با نقش میانجی خودکنترلی در دانش آموزان مدارس متوسطه،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل