تاثیر هوش مصنوعی بر عملکرد دانش آموزان ۷ تا ۱۸ سال با برخورداری از رویکرد مراحل توسعه ای پیاژه

چکیده مقاله

این مقاله به بررسی تاثیر فناوری هوش مصنوعی AI بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان ۷ تا ۱۸ سال با به مراحل رشد شناختی پیاژه می پردازد پیاژه رشد شناختی کودکان را به چهار مرحله تقسیم می کند که شامل حسی حرکتی، پیش عملیاتی، عملیات عینی و عملیات صوری است در این پژوهش، ابزارها و نرم افزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی مانند سیستم های تطبیق، یادگیری، دستیارهای آموزشی هوشمند و واقعیت مجازی تحلیل شدند با همسو کردن ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی با ویژگی های مراحل عملیات ملموس و عملیات صوری، این مطالعه به بررسی نحوه ی افزایش عملکرد آموزشی و رشد ذهنی می پردازد یافته ها نشان می دهند که AI می تواند یادگیری را با نیازهای رشدی دانش آموزان هماهنگ کند و عملکرد تحصیلی را بهبود بخشد با این حال استفاده بیش از حد از این فناوری ممکن است بر تفکر خلاق و تعاملات اجتماعی تاثیر منفی داشته باشد همچنین هنگامی که ابزارهای هوش مصنوعی متناسب با مراحل توسعه طراحی شوند، به طور قابل ملاحظه ای تفکر انتقادی، حل مسئله و مشارکت دانش آموزان را افزایش می دهد و به رشد ذهنی و عملکرد آموزشی کمک می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فائزه سامانی پور

دانشجوی دکتری تخصصی رشته مدیریت آموزش عالی، گروه علوم تربیتی، واحد کرج دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران

فاطمه سامانی پور

کارشناسی ارشد رشته حسابداری، ایران

�امانی پور، فائزه و سامانی پور، فاطمه،1404،تاثیر هوش مصنوعی بر عملکرد دانش آموزان ۷ تا ۱۸ سال با برخورداری از رویکرد مراحل توسعه ای پیاژه،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل