تبیین اصول کلی رویکرد هیجان خواهی و کنترل احساسات در بین دانش آموزان

چکیده مقاله

کمک هیجان پدیده ای است که هر روز در برخورد تن و روان ملاحظه می شود و موانعی مانند عشق، کینه، نفرت، غم، شادی، خشم و غضب، پرخاشگری و حالت های دیگر انفعالی ما ویژگی های خاص خود موضوع هیجان را تشکیل می دهند فرایندهای هیجانی با واکنش های بدنی غالبا دارای وابستگی هستند و حتی یکی در کارکرد دیگری تاثیر می گذارد کوشش در راه مهار کردن واکنش های هیجانی عملی ارزشمند و انسانی و اجتماعی است یکی از اهداف مهم این پژوهش این است که معلمان و مسئولان مدارس را در هدایت دانش آموزان برای استفاده صحیح و بجا از هیجان ها در موقعیت های گوناگون یاری رسانند همچنین به دانش آموزان کمک کنند تا آنها بتوانند هیجان های خود را کنترل کنند تا بتوانند در امر تحصیل علم و دانش موفق باشند و اگر معلمان از تاثیر هیجان خواهی دانش آموزان خود اطلاع کافی داشته باشند، آنها می توانند راه های مهار هیجان ها را به دانش آموزان ارائه دهند بدین وسیله معلمان مدارس می توانند با فراهم کردن زمینه های مناسب هیجان خواهی دانش آموزان را ارضا نمایند و اگر این میل ارضا نگردد باعث می شود که در موقعیت های دیگر ارضا گردد و ممکن است زمانی که معلمان مشغول تدریس هستند مشکلاتی را در کلاس به وجود آورند و سبب کاهش یادگیری سایر دانش آموزان گردند معلمان می توانند دانش آموزان هیجان خواه را مشخص نمایند و تمایلات هیجان خواهی آنها را بشناسند و در مواقعی مانند زنگ ورزش از فعالیت هایی که آنها تمایل به انجام آن دارند استفاده کنند این کار سبب می شود که در امر تحصیل تلاش خود را به کار گیرند آگاهی از تاثیر هیجان ها منش ما را در رفتار خودمان و دیگران از جمله شاگردانمان افزایش می دهد معلمان علاوه بر اینکه باید در رفتار شاگردان بینش داشته باشند، لازم است برای پرورش هیجان های آنان نیز کوشش کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معین محمد زاده قوشچی

فرهنگی آموزش و پرورش

کسری طولگیلانی

دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر شهرکرد

محدثه نفر سفید دشتی

فرهنگی آموزش و پرورش

مهدی عبدی زنگی

فرهنگی آموزش و پرورش

محمد زاده قوشچی، معین و طولگیلانی، کسری و نفر سفید دشتی، محدثه و عبدی زنگی، مهدی،1404،تبیین اصول کلی رویکرد هیجان خواهی و کنترل احساسات در بین دانش آموزان،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل