تبیین نقش و جایگاه دیدگاه معلمان در تربیت دینی دانش آموزان دوره ابتدایی

چکیده مقاله

هدف نهایی نظام آموزشی در سراسر دنیا تعلیم و تربیت افراد به منظور حضور موثر در جامعه و انتقال هویت فرهنگ ارزش ها و اصول حاکم بر کشور است به نحوی که نظام آموزش و پرورش گروه های دانش آموزی را در مدارس و کلاس های درس گردهم می آورد تا امیدها و انتظارات جامعه و افراد را برآورده سازد از دیدگاه اسلام عوامل محیطی، صاحب نقش اساسی در تربیت انسان هستند عوامل محیطی را می توان به سه نهاد خانواده، جامعه و مدرسه تقسیم کرد در این میان نهاد مدرسه که متولی جریان رسمی تعلیم و تربیت است نقش بی بدیلی را در این باره می تواند ایفا کند جامعه ی دینی نیاز به تربیت دینی دارد تا افراد در آن استعدادهایشان را شکوفا سازند شیوه ی تربیتی مدرسه بر شخصیت دانش آموزان بسیار موثر است تربیت در همه ابعاد، اعتقادی، عبادی و اخلاقی با توجه به ابعاد وجودی انسان کار ساده ای نیست لذا لازم است همه ی عوامل موثر بر تربیت در مدرسه و خارج از آن به طور هماهنگ به تربیت افراد بپردازند تربیت دینی در قالب برنامه درسی رسمی آن چیزی است که در قالب محتوای برنامه درسی و به صورت از قبل طراحی شده در اختیار فراگیران گذشته می شود و معلم به تدریس این محتوا می پردازد اما تربیت دینی در قالب برنامه درسی پنهان به آن دسته از تعاملاتی که بین معلم و فراگیران و یا فراگیران با فراگیران و نیز نوع نگرش و عواطف فراگیران در مورد برنامه درسی دینی گفته می شود که از قبل به صورت آشکار طراحی نشده و به طور پیش بینی ناپذیر در فرآیند یادگیری فراگیران به وقوع می پیوندد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا محمودی

موسسه آموزش عالی راه دانش بابل

فرنرگس مظاهری

فرهنگی آموزش و پرورش

ساجده شریفی

فرهنگی آموزش و پرورش

سمیه شریفی

فرهنگی آموزش و پرورش

محمودی، زهرا و مظاهری، فرنرگس و شریفی، ساجده و شریفی، سمیه،1404،تبیین نقش و جایگاه دیدگاه معلمان در تربیت دینی دانش آموزان دوره ابتدایی،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل