تجربه نگاری تحول در یادگیری ریاضی از طریق بازی معلم یاری در کلاسهای مجازی

چکیده مقاله

این مقاله گزارشی از تجربه به کارگیری روش «معلم بازی» در آموزش ریاضی پایه چهارم ابتدایی است در این تجربه ۳۴ دانش آموز در کلاس حضوری و سپس در شرایط مجازی نقش معلم را بر عهده گرفتند و مفاهیم ریاضی را از طریق ویدئو برای همکلاسی های خود توضیح دادند مشارکت فعال در نقش یاددهنده موجب شد درک مفاهیم عمیق تر شود، خطاهای شناختی سریع تر آشکار گردد و انگیزه و خلاقیت دانش آموزان افزایش یابد نتایج نشان می دهد که این شیوه با تکیه بر آموزش همتایان و اثر پروتوژه می تواند جایگزینی کارآمد برای روش های سنتی در کلاس های پرجمعیت و مجازی باشد و بستری برای پرورش مهارت های یادگیری، همکاری و نوآوری دانش آموزان فراهم آورد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهسا ملک

دانشجوی کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران

ملک، مهسا،1404،تجربه نگاری تحول در یادگیری ریاضی از طریق بازی معلم یاری در کلاسهای مجازی،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل