تحلیل محتوای کتاب های درسی مطالعات دوره دوم دبستان از لحاظ توجه به مهارت های ارتباطی کلامی و غیرکلامی

چکیده مقاله

چکیده: این پژوهش با هدف بررسی میزان توجه کتاب های درسی مطالعات دوره دوم دبستان به مولفه های ارتباط کلامی و غیر کلامی انجام شد روش این مطالعه تحلیل محتوا با روش کمی بود در این پژوهش تمامی کتاب های مطالعات دوره دوم دبستان پایه چهارم، پنجم و ششم که در سال تحصیلی ۰۱ ۱۴۰۰ تدریس می شدند، در فرآیند تحلیل محتوا وارد شدند و کدگذاری از طریق قیاسی و مولفه های ارتباط کلامی و غیر کلامی حائز اهمیت در این دوره از رشد انجام شد در این بررسی واحد زمینه درس؛ و واحد ثبت، مضمون تصویر و تمرین بود برای اطمینان از اعتبار کدگذاری و تعریف مولفه ها از نظر متخصصان و مربیان آموزشی استفاده شد نتایج نشان داد که در کتاب های درسی مطالعات دوره دوم دبستان توجه کمی به مولفه های ارتباط کلامی و غیر کلامی شده و در برخی از واحدهای یادگیری از نظر توجه به پرورش ابعاد ارتباط کلامی و غیر کلامی غفلت شده است بر اساس نتایج این پژوهش توازن لازم در بین مولفه ها در کتاب های درسی مشاهده نمی شود و لازم است دست اندرکاران نظام آموزشی و برنامه ریزان درسی به پرورش مهارت های ارتباطی از طریق متون درسی توجه بیشتری کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا زارع

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی معلم آموزش و پرورش خراسان رضوی، نیشابور

محمد اکبری بورنگ

استادیار گروه روانشناسی دانشگاه بیرجند بیرجند

فرشته اسدزاده

مربی معلم، گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور بیرجند، بیرجند

�ارع، زهرا و اکبری بورنگ، محمد و اسدزاده، فرشته،1404،تحلیل محتوای کتاب های درسی مطالعات دوره دوم دبستان از لحاظ توجه به مهارت های ارتباطی کلامی و غیرکلامی،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل