در کسوت معلم، در هیبت راهبر؛ چگونه ذهنها را بیدار کنیم؟

چکیده مقاله

در عصری که شتاب فناوری و مکانیزه شدن، آموزش نقش معلم را در ساختارهای سنتی به چالش کشیده است، مفهوم «راهبر ذهنها» بیش از هر زمان دیگری اهمیت پیدا کرده است معلم نه صرفا یک انتقال دهنده اطلاعات بلکه یک هدایتگر اندیشه و یک بیدارگر فکری است که می تواند میان دانش و تجربه پلی پایدار بنا کند این مقاله با بهره گیری از رویکردی ترکیبی و میان رشته ای تحلیلی، توصیفی و انتقادی به بررسی نقش معلم در پرورش تفکر انتقادی، خلاقیت و توسعه شخصیت دانش آموزان می پردازد با استناد به نظریه های بنیادین آموزشی پائولو فریره در باب آموزش رهایی بخش و جان هتی در زمینه تاثیرات یادگیری، همراه با بهره گیری از ادبیات غنی فارسی آثار سعدی، مولوی، اقبال لاهوری و آموزه های قرآنی تلاش می شود تا الگویی بدیع برای معلمی در قرن حاضر ارائه گردد یافته ها نشان می دهد که تلفیق هنر معلمی با حکمت دینی و ادبی نه تنها موجب تقویت بنیان های تربیتی دانش آموزان می شود بلکه راهکاری عملی برای بیدارسازی ذهن ها، ایجاد انگیزه و توسعه تفکر مستقل خواهد بود در این راستا، مهارت های کلیدی یک معلم اثرگذار از جمله ایجاد تعامل، روش های نوین تدریس، تقویت همدلی و درک متقابل، و توانایی هدایت دانش آموزان در مسیر یادگیری فعال بررسی خواهد شد در نهایت مقاله پیشنهاد می دهد که معلمی در عصر حاضر، تنها یک حرفه نیست بلکه یک رسالت فرهنگی و اجتماعی است که نیازمند آمیزه ای از دانش، خرد، هنر و احساس است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهدی پاشازاده

دکتری تخصصی جغرافیا و برنامه ریزی شهری و دبیر رسمی آموزش و پرورش

سپهر ولایی حیدرانلو

استاد مدعو و مامور آموزشی دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی ارومیه

سینا اللهویردی زاده

دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی ارومیه ایران

پاشازاده، مهدی و ولایی حیدرانلو، سپهر و اللهویردی زاده، سینا،1404،در کسوت معلم، در هیبت راهبر؛ چگونه ذهنها را بیدار کنیم؟،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل