رابطه بین سبک های مدیریت کلاس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی

چکیده مقاله

سبک مدیریت کلاس از عوامل تعیین کننده در اثربخشی آموزشی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان محسوب می شود این مقاله مروری به بررسی نظام مند رابطه بین سبک های مختلف مدیریت کلاس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی می پردازد در این مطالعه، مروری بر پژوهش های مرتبط با موضوع از پایگاه های داده معتبر Google Scholar، ScienceDirect، ERIC، SID، نورمگز بین سال های ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۳ جمع آوری و تحلیل شدند معیارهای انتخاب مقالات شامل ارتباط مستقیم با موضوع، کیفیت روش شناسی و تمرکز بر مقطع ابتدایی بود سبک مدیریت تعاملی با بالاترین سطح پیشرفت تحصیلی دانش آموزان همراه بوده است سبک مدیریت مستبدانه با کاهش انگیزه یادگیری و عملکرد تحصیلی ضعیف تر مرتبط است سبک مدیریت آزاد گذارانه اگرچه موجب افزایش خلاقیت می شود اما در پیشرفت نظام مند درسی کمتر موثر است موثرترین معلمان در ترکیب مناسبی از ساختار و انعطاف پذیری عمل می کنند یافته ها حاکی از آن است که سبک مدیریت کلاس تاثیر معناداری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی دارد پیشنهاد می شود برنامه های تربیت معلم بر توسعه مهارت های مدیریت کلاس تعاملی و انعطاف پذیر تاکید نمایند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم کریمی راد

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد واحد آزادشهر

تکتم حیدری

کارشناسی علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی و دبستان دانشگاه پیام نور واحد کلاله

الهه حیدری

کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور واحد کلاله

مایسا قرنجیک

کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد واحد بندرگز

کریمی راد، مریم و حیدری، تکتم و حیدری، الهه و قرنجیک، مایسا،1404،رابطه بین سبک های مدیریت کلاس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل