رابطه نگرش به برنامه درسی بر احساس تعلق به مدرسه و انگیزش دانش آموزان دوره ی دوم ابتدایی منطقه تبادکان مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه نگرش به برنامه درسی بر احساس تعلق به مدرسه و انگیزش دانش آموزان دوره ی دوم ابتدایی منطقه تبادکان مشهد سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۲ انجام گرفت که از لحاظ هدف جزء پژوهش های کاربردی و از لحاظ روش از نوع مطالعات توصیفی همبستگی بود جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم مقطع ابتدایی شهر مشهد منطقه تبادکان در سال تحصیلی ۱۴۰۲ ۱۴۰۳ به تعداد ۴۵۰۰ نفر بود بر اساس جدول مورگان و به روش نمونه گیری غیر تصادفی در دسترس ساده ۳۵۱ نفر از افراد جامعه به عنوان نمونه انتخاب شدند برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های انگیزش تحصیلی هارتر ۱۹۸۱ ، احساس تعلق به مدرسه براون و ایوانز ۲۰۰۲ وپرسشنامه اقتباس شده از پرسشنامه نگرش به برنامه درسی کشاورززاده و فرهمینی فراهانی ۱۳۹۵ استفاده شد داده ها به کمک نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ و با استفاده از مدل رگرسیونی خطی ساده و آزمون همبستگی پیرسون تحلیل شد نتایج نشان داد که نگرش به برنامه درسی بر احساس تعلق به مدرسه و انگیزش دانش آموزان رابطه دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مرضیه قربانی شادمهری

سعیده موسوی

سعیده موسوی

مرضیه قربانی شادمهری

قربانی شادمهری، مرضیه و موسوی، سعیده،1404،رابطه نگرش به برنامه درسی بر احساس تعلق به مدرسه و انگیزش دانش آموزان دوره ی دوم ابتدایی منطقه تبادکان مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل