چکیده مقاله
این پژوهش از نظر هدف کاربردی و به لحاظ روش از نوع توصیفی همبستگی مبتنی بر مدل یابی معادلات ساختاری است که به شکل میدانی انجام شد جامعه آماری پژوهش شامل دبیران مقطع متوسطه دوم شهرستان ارسنجان به تعداد ۴۲۰ نفر می باشد که با استفاده از جدول کرجسی مورگان تعداد ۲۰۰ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند روش نمونه گیری به صورت در دسترس انجام شد برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های فرسودگی شغلی مسلش و جکسون ۱۹۸۱ ، سبک های مدیریت کلاس درس مارتین و همکاران ۲۰۰۸ ، هوش معنوی کینگ ۲۰۰۸ ، رهبری فکورانه نامداری ۱۳۹۴ استفاده شد روایی پرسشنامه ها با روش های روایی صوری و محتوایی مورد تایید قرار گرفت و پایایی آن نیز با روش آلفای کرونباخ مطلوب گزارش شد به منظور تجزیه و تحلیل داده ها در سطح آمار توصیفی از میانگین و انحراف معیار استفاده و در سطح آمار استنباطی از آزمون معنی داری تحلیل مسیر استفاده شد نتایج نشان داد که بین هوش معنوی و رهبری فکورانه با مدیریت کلاس با نقش واسطه ای فرسودگی شغلی دبیران رابطه معناداری دارد بین هوش معنوی و رهبری فکورانه دبیران رابطه معناداری دارد بین هوش معنوی و مدیریت کلاس دبیران رابطه معناداری دارد بین هوش معنوی و فرسودگی شغلی دبیران رابطه معناداری دارد بین رهبری فکورانه و مدیریت کلاس دبیران رابطه معناداری دارد بین رهبری فکورانه و فرسودگی شغلی دبیران رابطه ی معناداری دارد بین مدیریت کلاس و فرسودگی شغلی دبیران رابطه ی معناداری دارد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
حسین قره داغی
استادیار گروه مهندسی منابع طبیعی واحد ارسنجان دانشگاه آزاد اسلامی، ارسنجان، ایران
ایمان علیخانی
دانشجوی کارشناسی ارشد گروه مدیریت آموزشی واحد ارسنجان دانشگاه اسلامی ارسنجان ایران
فیروز رضاییان
استادیار گروه مدیریت آموزشی واحد ارسنجان دانشگاه آزاد اسلامی، ارسنجان، ایران
شیوه ارجاع
قره داغی، حسین و علیخانی، ایمان و رضاییان، فیروز،1404،رابطه هوش معنوی و رهبری فکورانه با مدیریت موثر کلاس درس با نقش واسطه ای فرسودگی شغلی دبیران مدارس دوره ی دوم متوسطه شهر ارسنجان،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل