راهکارهای افزایش تعاملات اجتماعی در دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

این مقاله به بررسی راهکارهای افزایش تعاملات اجتماعی در دانش آموزان مقطع ابتدایی می پردازد تعاملات اجتماعی یکی از ابعاد مهم رشد و توسعه شخصیت کودکان به شمار می رود و تاثیر بسزایی بر مهارت های اجتماعی، عاطفی و شناختی آنها دارد در این راستا مقاله به شناسایی چالش ها و موانع موجود در تعاملات اجتماعی دانش آموزان پرداخته و به ارائه راهکارهای عملی برای بهبود این تعاملات می پردازد یکی از مهم ترین راهکارها ایجاد فضای امن و حمایتگر در کلاس درس است که به دانش آموزان اجازه می دهد تا احساس امنیت و راحتی کنند و در نتیجه تعاملات بیشتری با همکلاسی های خود برقرار نمایند علاوه بر این، استفاده از فعالیت های گروهی و پروژه های مشترک می تواند به افزایش همکاری و ارتباطات اجتماعی میان دانش آموزان کمک کند آموزش مهارت های اجتماعی و عاطفی نیز به عنوان یک راهکار اساسی در نظر گرفته می شود برنامه های آموزشی که بر تقویت مهارت های ارتباطی، حل تعارض و همدلی تمرکز دارند می توانند به بهبود کیفیت تعاملات اجتماعی کمک کنند همچنین، والدین و معلمان باید به نقش خود در تقویت این مهارت ها پی ببرند و از طریق برقراری ارتباط موثر با دانش آموزان، به آنها در ایجاد روابط مثبت یاری رسانند این پژوهش با استفاده از مطالعات پیشین و تحلیل های تجربی به ارائه پیشنهادات کاربردی برای بهبود تعاملات اجتماعی در محیط های آموزشی می پردازد نتایج این تحقیق می تواند به معلمان، والدین و تصمیم گیرندگان آموزشی در راستای ارتقاء کیفیت تعاملات اجتماعی دانش آموزان و در نتیجه بهبود فرآیند یادگیری و تجربه تحصیلی آنها کمک کند به طور کلی، افزایش تعاملات اجتماعی در دانش آموزان می تواند به ایجاد فضایی مثبت و حمایتگر در مدارس منجر شود و زمینه ساز رشد شخصیت و مهارت های اجتماعی آنان گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

صدیقه صباغیان

محمد طاهر زاهدی نسبمهرداد ناصری نیامبین سلطانعلیان

محمد طاهر زاهدی نسب

صدیقه صباغیانمهرداد ناصری نیامبین سلطانعلیان

مهرداد ناصری نیا

صدیقه صباغیانمحمد طاهر زاهدی نسبمبین سلطانعلیان

مبین سلطانعلیان

صدیقه صباغیانمحمد طاهر زاهدی نسبمهرداد ناصری نیا

�باغیان، صدیقه و زاهدی نسب، محمد طاهر و ناصری نیا، مهرداد و سلطانعلیان، مبین،1404،راهکارهای افزایش تعاملات اجتماعی در دانش آموزان ابتدایی،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل