روابط ساختاری برنامه درسی پنهان با رشد مهارتهای اجتماعی و هوش هیجانی در دانش آموزان دوره ی اول متوسطه

چکیده مقاله

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی روابط ساختاری برنامه درسی پنهان با رشد مهارتهای اجتماعی و هوش هیجانی در دانش آموزان دوره ی اول متوسطه می باشد پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی است جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر کرمانشاه در سال ۱۴۰۰ ۱۴۰۱ بودند که ۳۷۵ نفر با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند جهت سنجش متغیرهای مورد پژوهش از سه مقیاس معتبر رشد مهارتهای اجتماعی، برنامه درسی پنهان و هوش هیجانی استفاده شد داده ها با استفاده از نرم افزارهای SPSS و AMOS تحلیل شدند نتایج پژوهش نشان داد برنامه درسی پنهان بر رشد مهارتهای اجتماعی و هوش هیجانی اثر مثبت و مستقیم دارد ۰/۰۵>p

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهدیه انتظاری هرسینی

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی آموزش و پرورش ناحیه ۳ کرمانشاه

سپیده انتظاری هرسینی

کارشناسی ارشد روان شناسی آموزش و پرورش ناحیه ۳ کرمانشاه

زهرا عرفان فر

کارشناسی ارشد روان شناسی آموزش و پرورش ناحیه ۳ کرمانشاه

�نتظاری هرسینی، مهدیه و انتظاری هرسینی، سپیده و عرفان فر، زهرا،1404،روابط ساختاری برنامه درسی پنهان با رشد مهارتهای اجتماعی و هوش هیجانی در دانش آموزان دوره ی اول متوسطه،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل