روایت تدریس آنلاین در دوران کرونا و عدم آشنایی با فناوری؛ رویکرد روایت پژوهی

چکیده مقاله

با شیوع ویروس کرونا و انتقال ناگهانی نظام آموزشی به فضای مجازی معلمان با چالش های متعددی در زمینه سازگاری با فناوری، مدیریت کلاس آنلاین و ارزیابی عملکرد دانش آموزان مواجه شدند پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و روش روایت پژوهی به بررسی تجربه های زیسته ی معلمان از تدریس مجازی در دوران همه گیری کرونا می پردازد داده ها از طریق مصاحبه ی نیمه ساخت یافته با معلمان دوره ی متوسطه جمع آوری شده و با تحلیل محتوای کیفی مورد بررسی قرار گرفت نتایج نشان می دهد که معلمان در ابتدا با نا آشنایی با ابزارهای دیجیتال، مشکلات فنی و ضعف در مهارت های فناورانه دست و پنجه نرم کردند، اما به تدریج با حمایت اطرافیان و تلاش فردی توانستند خود را با شرایط جدید تطبیق دهند همچنین معضلاتی چون بی نظمی در ارسال تکالیف، دشواری در ارزیابی عادلانه و افزایش بار روانی و کاری از جمله چالش های عمده ی آموزش مجازی بودند یافته ها بر اهمیت بازنگری در زیرساخت ها و سیاست های آموزشی در مواجهه با بحران ها و تقویت مهارت های دیجیتال معلمان تاکید دارند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه جوادی راد

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان رسالت زاهدان

مهدیه گلوی ثانی

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان رسالت زاهدان

�وادی راد، معصومه و گلوی ثانی، مهدیه،1404،روایت تدریس آنلاین در دوران کرونا و عدم آشنایی با فناوری؛ رویکرد روایت پژوهی،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل