چکیده مقاله
قلدری در مدارس یکی از معضلات مهمی است که می تواند اثرات منفی گسترده ای بر دانش آموزان، قربانی، شاهدان و حتی خود قلدرها داشته باشد این رفتار نامطلوب شامل تهدید، تمسخر، توهین، آزار جسمی و روانی و به حاشیه راندن اجتماعی افراد است مطالعات نشان داده اند که دانش آموزانی که درگیر قلدری هستند در معرض مشکلاتی مانند اضطراب، افسردگی، کاهش اعتماد به نفس و افت تحصیلی قرار می گیرند پیشگیری از قلدری نیازمند یک رویکرد جامع است که نه تنها به اصلاح رفتار دانش آموزان قلدر بپردازد بلکه مهارت های اجتماعی و هیجانی قربانیان را نیز تقویت کند همچنین نقش والدین، معلمان و مسئولان مدرسه در ایجاد محیطی امن و حمایتی بسیار حائز اهمیت است قلدری یکی از مشکلات شایع در مدارس است که نه تنها بر روابط بین دانش آموزان تاثیر منفی می گذارد، بلکه سلامت روانی و تحصیلی آنان را نیز تهدید می کند این پدیده در مقاطع مختلف تحصیلی رخ می دهد اما اهمیت آن در دوره ابتدایی به دلیل شکل گیری الگوهای رفتاری و اجتماعی دانش آموزان دوچندان است مطالعات نشان می دهد که روش های سنتی تنبیهی برای مقابله با قلدری تاثیر محدودی داشته اند و حتی می توانند منجر به تشدید رفتارهای خشونت آمیز شوند، بنابراین اتخاذ رویکردهای روان شناختی و تربیتی که بر آموزش مهارت های اجتماعی، توسعه هوش هیجانی، ایجاد فرهنگ مدرسه ای مثبت و مشارکت والدین و معلمان متمرکز باشد از اهمیت زیادی برخوردار است مسئله اصلی این پژوهش این است که چگونه می توان با استفاده از رویکردهای روان شناختی و تربیتی میزان قلدری را در مدارس ابتدایی کاهش داد و محیطی ایمن و حمایتی برای رشد دانش آموزان فراهم آورد این مطالعه به بررسی راهکارهایی عملی برای پیشگیری از قلدری و ارائه پیشنهادهایی برای بهبود تعاملات اجتماعی در محیط مدرسه می پردازد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
مینا صیدعلی وند
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر شهرکرد آموزگار اداره آموزش و پرورش شهرستان فارسان
شیوه ارجاع
�یدعلی وند، مینا،1404،رویکردهای روان شناختی و تربیتی برای پیشگیری از قلدری در مدارس ابتدایی،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل