سنجش و اولویت بندی اجرای استراتژیهای همنواسازی زبانی دانش آموزان در مدارس مناطق دوزبانه خوزستان

چکیده مقاله

این پژوهش به سنجش وضعیت و اولویت بندی استراتژیهای همنواسازی زبانی دانش آموزان مدارس ابتدایی روستایی در مناطق دوزبانه استان خوزستان پرداخته است با استفاده از روش توصیفی پیمایشی و نمونه گیری هدفمند ۲۱۲ نفر از مدیران مدارس ابتدایی منتخب به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند پرسشنامه ای متشکل از ۲۰ سوال در چهار بعد آموزش زبانی، همکاری و تبادل، پشتیبانی زبانی و توانمندسازی فرهنگی به کار گرفته شد تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های تی و فریدمن صورت گرفت نتایج نشان داد که میانگین تمامی استراتژی ها بالاتر از میانگین نظری ۳ است و به ترتیب «پشتیبانی زبانی» و «توانمندسازی فرهنگی» بالاترین و پایین ترین میانگین ها را دارند، همچنین استراتژی «همکاری و تبادل» از اولویت بالاتری برخوردار است در نهایت پژوهش تاکید بر نیاز به تقویت بعد همکاری و تبادل و افزایش توجه به برگزاری جشنواره های فرهنگی جهت بهبود فرآیند یادگیری دانش آموزان دارد نتایج این تحقیق می تواند به سیاست گذاران آموزشی در بهینه سازی برنامه های آموزشی کمک کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

الهام خیری نژاد

کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی دزفول ایران

محمد صنوبری

گروه علوم تربیتی واحد دزفول دانشگاه آزاد اسلامی دزفول ایران

�یری نژاد، الهام و صنوبری، محمد،1404،سنجش و اولویت بندی اجرای استراتژیهای همنواسازی زبانی دانش آموزان در مدارس مناطق دوزبانه خوزستان،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل