تفاوت بین یادگیری فعال و همیاری در گروه بر درگیری تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

یادگیری فردی، فرآیندی است که جنبه انفرادی دارد و در درون فرد انجام می شود معمولا نتایج یادگیری را با تغییراتی که در رفتار انسان به وجود می آید اندازه گیری می کنند علیرغم این حقیقت که یادگیری امری است فردی، بسیاری از موقعیت هایی که در مدرسه تدارک دیده می شود بیشتر متوجه گروه است تا فرد اغلب روانشناسان تربیتی توصیه کرده اند که آموزش مدرسه ای باید به گونه ای سازمان یابد که هر شاگرد به تنهایی به امر یادگیری مشغول شود با این روش برای هر فرد فعالیت یادگیری ویژه ای که با سرعت پیشرفت او مطابقت داشته باشد، معین می شود روش یادگیری فردی با سطح توانایی و علایق هر شاگرد مطابقت می یابد این روش در مکتب خانه های قدیم ایران به کار می رفت و امروزه هم در برخی کشورها با استفاده از بسته های آموزشی Kit که ویژه این نوع یادگیری است از این روش استفاده می شود به این ترتیب که هر شاگرد مطابق توانایی و معلوماتش بسته ای دریافت می کند که در آن برایش تکالیف و فعالیت های معین شده است پس از انجام تکالیف، چنانچه توانست از عهده پاسخگویی به سوال های آزمونی که از او گرفته می شود برآید، بسته دیگری که حاوی مطالب مشکل تری است به وی تحویل می گردد اما اگر موفق به گذراندن آزمون نشود، مطالب کمکی و اضافی در اختیار او قرار می گیرد یادگیری فردی موجب تقویت استقلال فکری و توانایی تصمیم گیری می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

لیلا نوری زاده

فرهنگی آموزش و پرورش

زهرا قربانیان

فرهنگی آموزش و پرورش

لیلا آذرنوش

فرهنگی آموزش و پرورش

فاطمه کیانی

فرهنگی آموزش و پرورش

نوری زاده، لیلا و قربانیان، زهرا و ، لیلا آذرنوش و کیانی، فاطمه،1404،تفاوت بین یادگیری فعال و همیاری در گروه بر درگیری تحصیلی دانش آموزان،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل