جایگاه معلم در سند راهبردی تحول نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران

چکیده مقاله

پیشرفت و ترقی هر جامعه ای در نظام آموزش و پرورش آن کشور نهفته است و یکی از مهم ترین ارکان آموزش و پرورش معلمان هستند بنابراین هدف اصلی این مقاله بررسی جایگاه معلم در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران می باشد در این مقاله از روش تحلیل محتوا استفاده شد که ابتدا تمام سند مورد مطالعه قرار گرفته و جاهایی که به معلم و جایگاه معلم مربوط می شد مورد بررسی و مقوله بندی شد پس در این سند به مقوله هایی در مورد جایگاه معلمان پرداخته شده است: جایگاه معلم از نظر منزلت اجتماعی، برخورداری از امکانات رفاهی و حقوق و مزایا، جایگاه علمی و پژوهشی، تخصص و حرفه ای معلمان، چگونگی جایگاه آموزشی و تربیتی معلمان، تربیت معلم و توجه به آموزش ضمن خدمت معلمان، جایگاه معلم از نظر مشارکت در تصمیم گیری ها و برنامه ریزی ها برای آموزش و پرورش و چگونگی ارزیابی صلاحیت معلمان در سند تحول همچنین با توجه به بررسی محتوایی سند اکثر اهداف و راهکارها به صورت آرمانی و آمیخته ای از ایدئولوژی سیاسی دینی تدوین شده اند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نظام الدین پاهنگ

کارشناس ارشد مدیریت آموزشی آموزش و پرورش شهرستان مهرستان

مسلم کمالزهی

لیسانس آموزش ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان مهرستان

سید مهران حسینی

لیسانس آموزش ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان مهرستان

عبدالباسط اربابی

لیسانس آموزش ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان مهرستان

خدابخش دهانی

معاون آموزشی دبستان ظفر شاشکی

پاهنگ، نظام الدین و کمالزهی، مسلم و حسینی، سید مهران و اربابی، عبدالباسط و دهانی، خدابخش،1404،جایگاه معلم در سند راهبردی تحول نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل