بررسی مقایسه ای ارزشیابی توصیفی نسبت به ارزشیابی کمی (سنتی) بر میزان رضایت دانش آموزان پایه ی پنجم ابتدایی

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی مقایسه ای ازشیابی توصیفی نسبت به ارزشیابی کمی برمیزان رضایت دانش آموزان پایه ی پنجمابتدایی در درس علوم تجربی بوده است از روش نیمه آزمایشی برای اجرای طرح استفاده شده است جامعه ی آماری شاملمدارس دوره دوم ابتدایی ناحیه 2 شهرکرد در سال تحصیلی 95 1394 بوده است که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای دبستان شهید سمیع فرخشهر به عنوان نمونه انتخاب شد مدرسه مورد نظر دو کلاس پنجم داشت که به طور تصادفی یککلاس به عنوان گروه آزمایش و کلاس دیگر به عنوان گروه کنترل انتخاب شد طرح حاضر در 12 جلسه برای هرگروه و ناظر بر3 درس کتاب علوم تجربی اجرایی گردید برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است روایی ابزار بهتأیید 5 نفر از اعضای هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان رسید و پایایی آن با محاسبه ی ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شده است برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار تحلیل آماری SPSS و آزمون t دو نمونه ای مستقل استفاده شد نتایج نشان داد که در هر سه درس میزان رضایت دانش آموزان بهره مند از ارزشیابی توصیفی از دانش آموزانی که تحت تأثیر ارزشیابی کمی قرارگرفتند، بیشتر بوده است ضمنأ با توجه به سطح معناداری به دست آمده، تفاوت بین دو گروه از نظر آماری معنادار بوده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهدی قنبری

دانشجوی گروه علومتربیتی، دانشگاه فرهنگیان، شهرکرد، ایران

سیدحشمت الله غیبی

دانشجوی گروه علومتربیتی، دانشگاه فرهنگیان، شهرکرد، ایران

مجتبی احمدی ده کهنه

کارشناس ارشد فلسفه تعلیم و تربیت، مدرس دانشگاه فرهنگیان، شهرکرد، ایران

قنبری، مهدی و غیبی، سیدحشمت الله و احمدی ده کهنه، مجتبی،1395،بررسی مقایسه ای ارزشیابی توصیفی نسبت به ارزشیابی کمی (سنتی) بر میزان رضایت دانش آموزان پایه ی پنجم ابتدایی،دومین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی27 آبان 1395 · بابل