بررسی رابطه فلسفه تربیتی بر سبک تدریس معلمان شهر زاهدان

چکیده مقاله

همواره توجه به ارتباط میان سلسله مباحث معرفت شناختی و بررسی روش شناسی آن در تعلیم و تربیتیکی از مهم ترین موضوعات مورد بحث در میان فلاسفه تعلیم و تربیت بوده است لوکاس در سال 2005 بهنقل از زین 1990 این گونه بیان می کند که سبکی که معلم بدان طریق عملیات تدریس را انجام می دهد،در حقیقت فلسفه تربیتی آن معلم است همچنین او بر این عقیده است که سبک تدریس هر معلم در واقعرفتارها و روش هایی است که باید مبتنی بر یک نظام ارزشی خاص باشد و این نظام ارزشی باید مورد تائیدمعلم باشد این نظام را که نظام ارزش ها نیز می گویند، فلسفه تدریس است در این تحقیق محقق تلاشنموده است تا با بررسی آثار و اسناد کتابخانه اي موجود و همچنین پژوهش میدانی در شهر زاهدان به اینسوال پاسخ دهد که رابطه موجود بین فلسفه تربیتی معلمان و سبک تدریسشان چگونه است؟ روش اینتحقیق توصیفی پیمایشی بوده و روش نمونه برداري طبقه اي تصادفی می باشد ابزار مورد استفاده در اینتحقیق پرسشنامه فلسفی وایلز و باندي و همچنین پرسشنامه سبک هاي تدریس هانی و مامفورد بوده است در طول این تحقیق از نرم افزار آماري spss ورژن 16 استفاده گردیده است یافته هاي این تحقیق نشان داد که بین معلمین شهر زاهدان یک فلسفه تربیتی غالب وجود ندارد و و همچنین معلمین این شهر از یکسبک تدریس غالب نیز استفاده نمی کنند و در پایان بین فلسفه تربیتی معلمان و سبک تدریسشان رابطه مستقیم وجود دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد نوروزی امسال

دانش آموخته کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه سیستان و بلوچستان

نوروزی امسال، محمد،1399،بررسی رابطه فلسفه تربیتی بر سبک تدریس معلمان شهر زاهدان،دهمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دهمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی29 آبان 1399 · بابل