چکیده مقاله
این پژوهش با هدف نقش فلسفه نگرش انسان شناسی معلمان در انتخاب روش تدریس انجامگرفته است جامعه آماري این تحقیق 2546 نفر از دبیران متوسطه دوره اول و دوم شهر زاهدانمی باشد که از میان آن ها و بر اساس جدول مورگان 335 نفر با روش نمونه گیري خوشه اي و بهصورت تصادفی انتخاب شدند روش این تحقیق از نوع توصیفی– پیمایشی بوده و براي انجام آن از سهنوع پرسشنامه استفاده شده است که عبارت است از پرسشنامه سنجش فلسفه تربیتی معلمان،پرسشنامه روش تدریس و پرسشنامه نگرش انسان شناسی، که این سه پرسشنامه به همراه پرسشنامهاطلاعات فردي به صورت یکجا به آزمودنی ها داده شده است نتایج این تحقیق نشان داد که رویکردتربیتی بیشتر دبیران شهر زاهدان عمل گرایی است در حالی که نگرش آن ها به انسان، نگرشی آرمانگرا بوده است و روش تدریس آنان نیز بر مبناي وجود گرایی می باشد، که می توان علت این عدمهماهنگی را، عدم آگاهی معلمان از مبانی فلسفه تربیتی خود و نقش مهم آن در تربیت دانش آموزان دانست
کلیدواژهها
نویسندگان
محمد نوروزی امسال
دانش آموخته کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه سیستان و بلوچستان
شیوه ارجاع
نوروزی امسال، محمد،1399،نقش فلسفه نگرش انسان شناسی معلمان در انتخاب روش تدریس دبیران متوسطه مدارس شهر زاهدان در سال تحصیلی 97-98،دهمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی،بابل
ارائهشده در
مجموعه مقالات دهمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی29 آبان 1399 · بابل