بررسی سبک های یادگیری بر افزایش خلاقیت در دانش آموزان استثنایی شهر تهران

چکیده مقاله

سبک های یادگیری در میزان یادگیری دانش آموزان موثر است این پژوهش در پی پاسخ به این سوال است که آیا سبک هاییادگیری بر افزایش خلاقیت در دانش آموزان استثنایی شهر تهران تاثیر دارد؟ هدف کلی از انجام این تحقیق، بررسی وجود یا عدموجود ارتباط معنی دار بین سبک های بادگیری و خلاقیت در دانش آموزان استثنایی است تا از این طریق و پس از مشخص شدنمیزان خلاقیت و موارد پیش بین آن بتوان گام موثری در افزایش خلاقیت، در جامعه موردنظر برداشت جامعه مورد مطالعه، شاملکلیه ی دانش آموزان مدارس استثنایی شهر تهران بودند که تقریبا ۷۵۰ نفر می باشند که از بین آنها تعداد ۱۸۶ نفر بعنوان نمونهانتخاب شدند جهت سنجش متغیرها از سه پرسشنامه استفاده شد،پرسشنامه سبک های یادگیری وارک سال ۱۹۹۸ VARK جهت سنجش سبک یادگیری استفاده شد در این پرسشنامه شانزده سوال در چهار حیطه یادگیری شامل: ۱ دیداری ۲ شنیداری ۳ خواندنی و نوشتنی ۴ مهارتی وجود دارد و روایی وپایایی آن در مطاعات متعدد بالای ۰ ۷ درصد آمده است پرسش نامه خودکارآمدی تحصیلی که در سال ۱۹۸۸ توسط اون وفرامن به منظور اندازه گیری اعتقادات خودکارامدی تحصیلی طراحی و دارای ۳۳ سوال و براساس مقیاس ۵ درجه ای لیکرتطراحی شده استفاده می گردد برای جواب سوالات دانشجویان باید یکی از حروف الف ، ب، ج، د،ها انتخاب شود جهت سنجشخلاقیت دانش آموزان ۱۰ سوال از کتاب خلاقیت دانش آموزان استثنایی اخذ گردید و به صورت سوال از دانش آموزان پرسیده شدو میزان متوسط امتیاز به عنوان نمره ای برای خلاقیت لحاظ گردید نتایج این پژوهش نشان داد که بین سبک های بادگیری و خلاقیت در جامعه تحت بررسی رابطه معنی داری وجود دارد همچنینبین خودکارآمدی و خلاقیت در جامعه تحت بررسی رابطه معنی داری وجود دارد همچنین روابط بین سبک های یادگیری وخودکارآمدی رابطه معنی داری وجود دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا عرب نصرت آلادی

کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه علوم و تحقیقات سیرجان

صالح امیرمحمودی زمین حسین

کارشناس گفتاردرمانی، دانشگاه علوم سلامت و توانبخشی

�رب نصرت آلادی، زهرا و امیرمحمودی زمین حسین، صالح،1401،بررسی سبک های یادگیری بر افزایش خلاقیت در دانش آموزان استثنایی شهر تهران،هفدهمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم اجتماعی و تربیتی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفدهمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم اجتماعی و تربیتی28 مهر 1401 · بابل