اثر آموزش خلاقانه بر یادگیری الفبای فارسی در دانش آموزان ابتدایی شهرستان املش

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی آموزش الفبای فارسی از طریق تصویر سازی ذهنی و بازی بر افزایش خلاقیت و مولفه های آن در دانش آموزان اول و دوم ابتدایی شهرستان املش استان گیلان است جامعه آماری پژوهش همه دانش آموزان اولو دوم ابتدایی مدرسه ایثار لرود شهرستان املش استان گیلان در سال تحصیلی ۱۴۰۱ ۱۴۰۲ بود پس از اجرای پرسشنامه خلاقیت در مرحله پیش آزمون و پس آزمون داده ها با نرم افزار SPSS۲۲ و با روش تحلیل آزمون t با دو نمونه مستقل، تجزیه و تحلیل شدند یافته های پژوهش نشان دادند که میان گروه آزمایش و کنترل در مولفه های ابتکار، بسط و انعطافپذیری تفاوت معنادار وجود دارد، اما در مولفه سیالی تفاوت زیاد مشاهده نشد توصیه میشود آموزش الفبای فارسی از طریق تصویر سازی ذهنیو بازی در مدارس مد نظر قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سیروس خانجانی چوبر

آموزشیار معلم، آموزش و پرورش املش، املش، گیلان

خدیجه دائمی چوبر

استادیار معلم، آموزش و پرورش تالش، تالش، گیلان

سعید دائمی چوبر

آموزشیار معلم، آموزش و پرورش املش، املش، گیلان

عاطفه دائمی چوبر

استادیار معلم، آموزش و پرورش تالش، تالش، گیلان

�انجانی چوبر، سیروس و دائمی چوبر، خدیجه و دائمی چوبر، سعید و دائمی چوبر، عاطفه،1402،اثر آموزش خلاقانه بر یادگیری الفبای فارسی در دانش آموزان ابتدایی شهرستان املش،نوزدهمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم اجتماعی و تربیتی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نوزدهمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم اجتماعی و تربیتی28 اردیبهشت 1402 · بابل