اثربخشی کلاس معکوس بر خودکارآمدی دانش آموزان متوسطه در کلاس درس ریاضی

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر روش کلاس معکوس برخودکارآمدی دانش آموزان پسر پایه هشتم برای یادگیری درس ریاضی بود روش پژوهش،نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان پسر پایه هشتم شهر کاشان در سال تحصیلی ۱۴۰۱ ۱۴۰۲ تشکیل دادند نمونه آماری پژوهش شامل ۵۰ دانش آموز پسر پایه هشتم بودند که از طریق نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند ابزار پژوهش پرسشنامه خودکارآمدی شرر بود که پایایی پرسشنامه با استفاده از روش آقای کرونباخ ۰/۷۴ است به منظور تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد یافته های پژوهش نشان داد که استفاده از روش کلاس معکوس موجب افزایش خودکارآمدی گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل می باشد با توجه به نتایج به دست آمده از پژوهش به کارگیری روش کلاس معکوس موجب افزایش خودکارآمدی دانش آموزان در یادگیری درس ریاضی می شود استفاده از این روش برای آموزش مفاهیم انتزاعی به ویژه مفاهیم درس ریاضی جهت ارتقاء سطح آموزش دانش آموزان توصیه می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

اشرف سادات علوی

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران

لیلاسادات علوی

دانشجوی کارشناسی آموزش شیمی، پردیس فاطمه الزهرا دانشگاه فرهنگیان، اصفهان، ایران

هادی سیفای

کارشناسی آموزش ریاضی، پردیس شهید باهنر دانشگاه فرهنگیان، اصفهان، ایران

زهرا نیک سرشت

کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه کاشان

�لوی، اشرف سادات و علوی، لیلاسادات و سیفای، هادی و نیک سرشت، زهرا،1402،اثربخشی کلاس معکوس بر خودکارآمدی دانش آموزان متوسطه در کلاس درس ریاضی،نوزدهمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم اجتماعی و تربیتی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نوزدهمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم اجتماعی و تربیتی28 اردیبهشت 1402 · بابل