آموزش مفهوم ضرب برای دانش آموزان پایه سوم با استفاده از بازی های آموزشی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بهبود یادگیری مفهوم و مهارت ضرب در میان دانش آموزان پایه سوم انجام گرفت بررسی های اولیه از طریق مشاهده مستقیم، آزمون های تشخیصی، گفت وگو با همکاران و اولیای دانش آموزان نشان داد که بسیاری از دانش آموزان در درک صحیح از مفهوم ضرب، ارتباط بین اجزای ضرب، و انجام محاسبات مربوط به آن با دشواری هایی روبه رو هستند با توجه به یافته های اولیه و با اتکا بر رویکرد تدریس فعال، تصمیم گرفته شد از روش «آموزش تلفیقی با بازی» به عنوان راهکاری نوآورانه و اثربخش استفاده شود در این راستا، مجموعه ای از بازی های آموزشی طراحی و در کلاس درس اجرا گردید از جمله این بازی ها می توان به ضرب تاسی، ضرب انگشتی، ضرب ساعتی، ضرب گل، بازی درب بطری، و بازی طلق و لیوان اشاره کرد که به صورت فردی و گروهی با هدف تقویت فهم مفهومی و مهارت عملی ضرب در محیطی شاد و مشارکتی انجام شدند نتایج به دست آمده از ارزشیابی های تکوینی و پایانی، حاکی از بهبود قابل توجه در سطح یادگیری، افزایش انگیزه و مشارکت، رشد دقت و تمرکز، و تقویت اعتماد به نفس دانش آموزان در پاسخ گویی به مسائل ضرب بود این پژوهش نشان داد که بهره گیری از بازی های ساده، هدفمند و مرتبط با اهداف آموزشی، می تواند به شیوه ای اثربخش زمینه ساز یادگیری عمیق تر مفاهیم ریاضی شده و فضای کلاس را برای دانش آموزان لذت بخش تر و معنادارتر نماید این تجربه، به ویژه برای آموزگاران پایه های ابتدایی، می تواند به عنوان الگویی کاربردی و قابل تعمیم مورد توجه قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نسرین گراوند

کارشناس راهنمایی و مشاوره دانشگاه فرهنگیان

گراوند، نسرین،1404،آموزش مفهوم ضرب برای دانش آموزان پایه سوم با استفاده از بازی های آموزشی،بیست و هفتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و هفتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی26 تیر 1404 · بابل