بررسی تاثیر بازی های فکری بر بهبود دقت و تمرکز دانش آموزان اختلالات یادگیری

چکیده مقاله

داشتن دقت و تمرکز یکی از عوامل مهم در یادگیری می باشد گروهی از دانش آموزان دچار عدم دقت و تمرکز می باشند که اثرات زیادی بر یادگیری مطلوب دارد پژوهش حاضر با هدف تقویت دقت و تمرکز دانش آموز پایه اول ، با اجرای بازی های فکری و فعالیت های تمرینی به اجرا در آمده است در اقدام پژوهی حاضر که چرخه ای از برنامه ریزی ، مشاهده ، عمل و تفکر با هدف تغییر و تحول است ؛ برای جمع آوری اطلاعات و بررسی اولیه دانش آموزان، مهارت های نوشتاری و فعالیت های عملی در حین فرآیندهای یاددهی – یادگیری مورد مشاهده ، بررسی و تحلیل قرار گرفت انجام این پژوهش با همراهی اولیای دانش آموزان و یکی از همکاران آموزشگاه صورت گرفت با شروع فرآیندهای یاددهی – یادگیری متوجه شدم که دانش آموزم در زمینه دقت و تمرکز دچار مشکل هستند ، به همین منظور با جمع آوری اطلاعات اولیه و برنامه ای هدفمند برای تقویت دقت و تمرکز پلن درمانی را در ۱۰ جلسه با ارائه بازی های فکری هدفمند و فعالیت های تمرینی در نظر گرفتم از آنجا که همکاری و همراهی اولیا نقش مهمی در پیشبرد اهداف یادگیری دارد ، با برگزاری جلسه توجیهی و آموزشی موارد مورد نظر را برای آن ها بیان نمودم نتیجه نهایی اقدام پژوهی با توجه به پیشینه ای که در مبانی نظری و عملی و پژوهش های سایر محققین داشت و با بکارگیری فعالیت ها و اهداف مورد نظر این بود که استفاده از بازی های فکری و فعالیت های تمرینی منتخب در تقویت دقت و تمرکز دانش آموزان ، تاثیر مثبت داشت همچنین در فعالیت های دانش آموزان در هنگام نوشتن و فرآیندهای یاددهی – یادگیری پیشرفت و تغییرات چشمگیری ایجاد شد امیدواریم با اجرای مطلوب این فعالیت ها در فعالیت های آموزشی شاهد یادگیری بهتر و ماندگار در همه دانش آموزان عزیز باشیم

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

الهه رجب زاده

فرهنگی اداره آموزش و پرورش مشهد منطقه احمدآباد

محدثه ادیبان

فرهنگی اداره آموزش و پرورش مشهد ناحیه ۵

زکیه جابری

فرهنگی اداره آموزش و پرورش طرقبه شاندیز

مریم وطن خواه

فرهنگی اداره آموزش و پرورش مشهد منطقه احمدآباد

�جب زاده، الهه و ادیبان، محدثه و جابری، زکیه و وطن خواه، مریم،1404،بررسی تاثیر بازی های فکری بر بهبود دقت و تمرکز دانش آموزان اختلالات یادگیری،بیست و هفتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و هفتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی26 تیر 1404 · بابل