بررسی تاثیر تعامل یادگیرنده بر رضایتمندی از یادگیری آنلاین بانقش میانجی کنترل عواطف تحصیلی و یادگیری خودتنظیمی

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر تعامل یادگیرنده بر رضایتمندی از یادگیری آنلاین بانقش میانجی کنترل عواطف تحصیلی و یادگیری خودتنظیمی می باشد جامعه آماری شامل کلیه معلمان شهرتربت حیدریه به تعداد ۴۵۰ نفر بودند که براساس جدول مورگان تعداد ۲۲۵ نمونه به روش نمونه گیری احتمالی دردسترس انتخاب شده و پرسشنامه های پژوهش توزیع و جمع آوری گردید جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد استفاده گردید به گونه ای که برای سنجش کنترل عواطف از پرسشنامه استاندارد کو وهمکاران ۲۰۱۴ ،یادگیری خودتنظیمی پینتریچ و همکاران،۱۹۹۳ و رضایت از آموزش آنلاین از پرسشنامه حسینی نسب و همکاران ۱۳۸۵ استفاده شد و پایایی مولفه های هر سه متغیر به کمک روش ضریب آلفای کرونباخ همگی بالای ۷/۰ بدست آمد که نشان دهنده اعتبار و پایایی بالای پرسشنامه بود جهت تجزیه و تحلیل فرضیات پژوهش از روش مدل ساختاری به کمک نرم افزار اسمارت پی ال اس نسخه ۳ و نرم افزار اس پی اس نسخه ۲۰ استفاده شده است نتایج مدل ساختاری نشان داد تعامل یادگیرنده بر رضایتمندی از یادگیری آنلاین بانقش میانجی کنترل عواطف تحصیلی و یادگیری خودتنظیمی تاثیر معناداری دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ناهید بیابان گرد

کارشناسی آموزش ابتدایی ، آموزگار سازمان آموزش وپرورش شهر تربت حیدریه

معصومه خسروی

کارشناسی مدیریت دولتی ، معاون آموزشی سازمان آموزش و پرورش شهر تربت حیدریه

�یابان گرد، ناهید و خسروی، معصومه،1404،بررسی تاثیر تعامل یادگیرنده بر رضایتمندی از یادگیری آنلاین بانقش میانجی کنترل عواطف تحصیلی و یادگیری خودتنظیمی،بیست و هفتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و هفتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی26 تیر 1404 · بابل