چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر شیوه های نوین تدریس بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان در سه درس ریاضی، ادبیات فارسی و معارف اسلامی انجام شده است امروزه علی رغم تلاش های معلمان، افت انگیزش تحصیلی در میان دانش آموزان به یکی از چالش های اساسی نظام آموزشی تبدیل شده و به نظر می رسد انتخاب روش تدریس مناسب توسط معلم بتواند نقش تعیین کننده ای در حل این مسئله ایفا کند این مطالعه که با روش ترکیبی کمی و کیفی و بر روی دانش آموزان دوره متوسطه انجام شده، به مقایسه تاثیر سه روش تدریس سنتی، مشارکتی و مبتنی بر فناوری بر مولفه های انگیزش تحصیلی از جمله خودکارآمدی، کنجکاوی علمی و علاقه به یادگیری پرداخته است یافته های پژوهش نشان می دهد که روش های تدریس مشارکتی در درس ادبیات فارسی با تقویت تعاملات عاطفی و گروهی، بالاترین تاثیر را بر انگیزش دانش آموزان داشته است، در حالی که روش تدریس مبتنی بر فناوری در درس ریاضی توانسته اضطراب یادگیری را کاهش داده و کنجکاوی دانش آموزان را برانگیزد همچنین در درس معارف اسلامی، تدریس به شیوه قصه گویی و استفاده از تمثیل های دینی ملموس، بیشترین تاثیر را در ایجاد ارتباط معنادار عاطفی با مفاهیم درسی و در نتیجه افزایش اشتیاق تحصیلی نشان داده است نتایج پژوهش تاکید می کند که صرف نظر از محتوای درس، شیوه تدریس معلم نقشی حیاتی در شکل گیری انگیزش تحصیلی ایفا می کند و گذر از روش های سخنرانی محور به سوی روش های فعال و دانش آموزمحور، ضرورتی انکارناپذیر در آموزش و پرورش امروز است بر همین اساس، بازنگری در برنامه های درسی مراکز تربیت معلم و برگزاری کارگاه های ضمن خدمت برای آشنایی دبیران با روش های نوین تدریس، از مهم ترین پیشنهادات این پژوهش برای ارتقای کیفیت آموزشی و افزایش انگیزش تحصیلی دانش آموزان می باشد
کلیدواژهها
نویسندگان
لیلا آزاده
دبیر ، لیسانس ادبیات فارسی ، کازرون
سیما مهربان
دبیر ، لیسانس ریاضی ، کازرون
آزاده عباس نیا
دبیر ، لیسانس ریاضی ، کازرون
الهام مرادی نژاد
دبیر ، لیسانس معارف ، کازرون
شیوه ارجاع
�زاده، لیلا و مهربان، سیما و عباس نیا، آزاده و مرادی نژاد، الهام،1404،بررسی تاثیر شیوه های تدریس بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان،بیست و هفتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل
ارائهشده در
مجموعه مقالات بیست و هفتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی26 تیر 1404 · بابل