نقش ارزشیابی توصیفی و بازخورد موثر معلمان در ارتقاء انگیزش تحصیلی و سلامت روان دانش آموزان «تلفیق یافته های چهارپژوهش تجربی»

چکیده مقاله

این مقاله به بررسی نقش ارزشیابی توصیفی و بازخورد معلمان در بهبود انگیزش تحصیلی و سلامت روان دانش آموزان می پردازد با مرور و تلفیق نتایج چهار پژوهش تجربی، نقش مهم بازخورد تلاش محور و رویکردهای ارزشیابی نوین در ایجاد ذهنیت رشد، ارتقاء اعتماد به نفس و کاهش فشارهای روانی دانش آموزان تحلیل شده است یافته ها نشان می دهند که استفاده از ارزشیابی توصیفی به همراه بازخورد سازنده، در مقایسه با ارزشیابی سنتی، موجب افزایش عملکرد تحصیلی، انگیزش بیشتر و بهبود شاخص های سلامت روان می شود مقاله ضمن تاکید بر ضرورت بازنگری سیاست های آموزشی، راهکارهایی برای آموزش معلمان و مشارکت خانواده ها ارائه می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه چلمقانی

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان اصفهان، مرکز شهید رجایی، اصفهان، ایران

محمدجواد عصاری

استاد دانشگاه فرهنگیان، اصفهان، ایران

چلمقانی، فاطمه و عصاری، محمدجواد،1404،نقش ارزشیابی توصیفی و بازخورد موثر معلمان در ارتقاء انگیزش تحصیلی و سلامت روان دانش آموزان «تلفیق یافته های چهارپژوهش تجربی»،بیست و هفتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و هفتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی26 تیر 1404 · بابل